hoax, fake news, fausses informations, complotisme…

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mis à jour de l’article du 25/11/2020

ici la commission européenne appelle à lutter contre la désinformation (vaccins)

Quelques ressources/ utiles pour lutter contre la désinfomation et repérer les fakes news, hoax, fausses théories … et muscler ton sens critique et ton discernement :

« Le Décodex est un outil pour vous aider à vérifier les informations qui circulent sur Internet et dénicher les rumeurs, exagérations ou déformations »

  • l’affiche d’Elise Gravel « comment reconnaître une fausse nouvelle » est ici (ou ici en anglais)
  • l’affiche cocovirus .net est ici (article blog ici)
  • l’affiche (en anglais) et la vidéo de l’OMS sont ici ou ici/ici
  • la page éduscol est ici
  • des ressources canadiennes sont également disponibles ici (RECIT)
  • le récap « analyser une vidéo en ligne » l’image est ici, le pdf est ici:

Info ou Mytho ? : pour faire la part ses choses… hoax, fake news…

  • l’article 1jour1actu est ici
  • la vidéo de présentation de la chaine « info ou mytho est ici
  • la chaine youtube « info ou mytho » est ici
  • l’ article 1 jour1actu théories complot est ici, le Webinaire «Comment réagir face aux théories du complot ?» est ici, d’autres vidéos 1jour1question ici (article blog)
  • Dérives sectaires : la page éduscol est ici
  • pour en savoir plus sur les biais cognitifs: ici (La Tronche en Biais)
  • ici (vidéo Lumni « le doute en science »)

mise en pratique :

  • sauras-tu démasquer les fausses informations dans l’affiche ci-contre (sur l’utilité de la ceinture de sécurité) source de l’image « vie de carabin » ici
  • sauras-tu faire la part du vrai du faux dans le reportage ci-dessous (sur les chats, par les élèves de 2nde Gestion Administration Lycée Madeleine Vionnet de Bondy)

une autre vidéo « fake » mettant la lumière sur les liens entre les religions et le cinéma est ici… on y voit qu’il est facile de faire des raccourcis et de les considérer comme « preuves »

il y a 100 ans, la découverte de l’insuline…

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  • vous aimez l’ Histoire et la culture scientifique (Diabète) :

Les histoires émouvantes des premiers patients diabétiques traités par insuline sont relatées ici (par Marc Gozlan)

  • si vous préférez les vidéos :

pour les 100 ans de l’insuline, une web-série « mon insuline » (ici) regroupe de nombreux témoignages de patients diabétiques : les 30 épisodes sont ici sur le site de la FFD

  • épisode 1 : Mauricette 56 ans de diabète !
  • épisode 2 : Prasanna 22 ans (diabète MODY)
  • épisode 3 : Alizée Agier 26 ans (diabétique à 19 ans)
  • épisode 4 : avec Desty
  • épisode 5 : avec Kevin « vraiment pas de bol pour quelqu’un qui est phobique aux aiguilles! »

FAQ, protocole sanitaire, fiches « que faire », fiches « repères »…

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actualisation du 12/01/2022

ici documents de référence rentrée 2021/22 sur le site ministériel

  • ici « cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements scolaires » – 25/11/2021, source ici
  • ici foire aux questions (pdf) – 12/01/22, actualise et complète le protocole sanitaire (source ici)
  • ici « synthèse des mesures sanitaires » (pdf) – modifié 11/01/22
  • ici livret pour les parents rentrée 2021
  • ici infographie « nouvelles règles d’isolement » (janvier 2022 modifié 04/01/22)
  • ici infographie procédure contacts à risques 11/01/2022 MATERNELLE OU ÉLÉMENTAIRE
  • ici infographie procédure contacts à risques 11/01/2022 COLLÈGE, LYCÉE
  • ici récap règles d’isolement à partir du 14/01 11/01/22 ÉLÈVES

Conduites à tenir détaillées : ici (CPAM « quand on a été en contact » 06/01/2022) cf. FAQ p.24 note de bas de page.

ici attestations sur l’honneur (retour après symptômes ou quarantaine) :

  • attestation collégiens et lycéens ici
  • attestation maternelles et élémentaires ici
Covid19 - carte départementale du 4 au 10 octobre 2021
  • ici carte « protocole sanitaire applicable dans votre département » (mise à jour le jeudi) – article Legifrance ici
  • ici points de situation covid19 (E.N.)
  • ici documents utiles (d’information pour les écoles et établissements)
  • ici infos sur les cellules d’écoute pour les personnels (education.gouv)

ici fiches « CPAM » – 27/12/21 (santepubliquefrance)

ici fiches « Repères » :

infos et formation personnels et élèves (blog) :

  • ici info vaccination (élèves 5*/4*/3*)
  • ici info GB à l’école (élèves primaires)
  • ici info santé rentrée septembre
  • ici infos masques rentrée 11/2020
  • ici info GB (personnels rentrée 09/2020)

« Durant les fêtes, maintenons les gestes barrières » ! (ARS Grand Est)

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Joyeux Noël avec affection et Jour de l’An avec précautions ! : source des affiches ici (ARS Grand Est)

mise à jour de l’article du 14 décembre 2020 : malheureusement ces affiches seront plus que jamais actuelles cette année !

  1. AERATION : Vive le vent : ici, (vidéo santepubliquefrance sur les aérosols ici)
  2. GESTES BARRIERE : Ourson : ici
  3. LIMITATION DU BRASSAGE : Boule à Neige : ici
  4. TESTS ET AUTOTESTS : Pain d’épices Gertwiller : ici

Niveau d’incidence dans votre commune

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mise à jour de l’article du 22/11/2020, c’est de nouveau très tendu !

Les liens vers les cartes sont ici Géodes : dans les déclinaisons iris, communes et EPCI

lien vers d’ autres cartes :

  • ici (data.gouv : réa, incidence, Ro, tx positivité…)
  • ici (cartosport : chiffres des hospit/réa…)
  • ici (covidtracker.fr, ici chiffres départements)
  • ici (ourworldindata.org), ici cas, ici carte cas/millions

Pour aller plus loin :
tableau de bord « santépubliquefrance » ici, point de situation gouvernement ici
le point épidémiologique national ici, le point de situation « grand-est » ici
les points de situation « éducation nationale » ici
les communiqués de presse mis à jour ici
les avis du conseil scientifique actualisés ici, état des connaissances/veille sanitaire ici
catalogue affiches « grand public » ici
outils pour les professionnels ici
vaccination Covid-19 : chiffres quotidiens ici (vaccination)

Autres indicateurs variants : Géodes

  • ici (OMS), source de l’image
  • ici article (Réalités Biomédicales) sur les variants
  • ici (Géodes)

Atelier m&m’s… (mets ton masque à la récré)

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A la récré, lorsqu’on discute entre amis et que la distance ne peut pas être garantie, porter le masque permet de réduire le nombre de contacts à risque lorsqu’un élève est positif…

croquis de l’inf … sur une idée originale de la vie scolaire !

les productions des élèves arrivent !

« Aux armes citoyens… » : winter is comming !

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Winter is coming… Soyons prudents

soyez prudents, ça flambe partout ! (« entendez- vous dans nos campagnes mugir ces féroces soldats…)

Le Ro doit rester le plus bas possible… il faut contenir les flammes et éviter de nouveaux départs de feu!

formez-vous, protégez-nous : (« Formez vos bataillons »)

portez le masque « nez-bouche-menton », protégez vos portes d’entrées (visage bouche-nez-yeux), évacuez le nuage d’aérosols en aérant, lavez vos mains, maintenez les distances …

….Aux armes! : équipez votre corps face à un virus qu’il ne connaît pas : (« Aux armes citoyens »)

pour l’aider à anticiper et préparer une défense ciblée : la vaccination protège des formes graves et vous serez contagieux moins longtemps en cas d’infection… infos ici

immobilisez l’envahisseur : (ils viennent jusque dans nos bras… « )

vous êtes le moyen de transport du virus (buée, postillons, mains), en adoptant les gestes barrière vous coupez la route aux pathogènes !

  • les paroles de la Marseillaise sont ici et le manuscrit est ici (sources ici)
  • les autres dessins de l’inf sont ici

Visuel COVID-19 Gestes barrières Hiver

si vous aimez les séries, la « Trilogie des super-héros » de l’ARS Nouvelle-Aquitaine est ici :

  1. « le super-héros malade porte un masque sur la bouche et le nez » ici
  2. « pas de repos pour les super-héros ! » ici
  3. « super-héros pédago » ici

capsules psy pour les ados (UQAM)

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les vidéos de VieEtudianteUQAM sont sur adozen ici

  • ici Affirmation de soi – Soutien psychologique (Chaque jour, on doit interagir avec différentes personnes (famille, amis, collègues, etc.). Bien s’affirmer n’est pas toujours facile, mais cela permet d’entretenir de meilleures relations et de se sentir bien dans sa peau.)
  • ici La confiance en soi (La confiance en soi est un atout précieux, tant pour la réussite scolaire que dans les autres sphères de la vie d’un étudiant (travail, relations interpersonnelles, activités sportives, loisirs, etc.)
  • ici Estime de soi – Soutien psychologique (La période des études universitaires correspond à une étape de vie où l’estime de soi est souvent mise à l’épreuve)

Le petit chaperon rouge 2021…

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après le petit chaperon 2020 (ici), voici le petit chaperon 2021…

Peut être un dessin animé de texte qui dit ’LITTLE RED RIDING HOOD 2020: I'M NOT SCARED OF YOU!I'M I'M YOUNG! IDON'T NEED TO SELF-ISOLATE! I'M HERE το FOLLOW YOUTO YOU Το GRANDMA'S HOUSE- CORONAVIRUS hAxheraldit hX herala’

la vaccination, c’est aussi pour protéger les autres…

  • « Je n’ai pas peur de toi ! Je suis jeune ! Je n’ai pas besoin de m’isoler ».
  • « Je vais te suivre chez ta grand mère ».

source de l’image ici (Michael de Adder)

maitrisons les écrans (affiches yapaka.be)

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les 4 affiches sont ici (pdf) le lien est issu de yapaka.be ou figurent de nombreux livres, outils, brochures

L’article du centre social Mosaïca ici apporte précisions et ressources supplémentaires :

  • livret pédagogique écrans : ici (avec les écrans, comment je m’y prends?)
  • la ligne du temps ici (docu yapaka.be)
  • le bon usage des écrans ici (docu AFPA)
  • les ressources de Serge Tisseron ici (3-6-9-12.org), j’en parle ici sur le blog

autres ressources :

Voir les personnes… (avant de voir leur handicap)

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Films et portraits sont proposés ici (handicap.gouv.fr) pour changer le regard sur le handicap

Les portraits : ici

Dix portraits présentent des personnes en situation de handicap partageant la même vie que tout le monde. Ils illustrent des situations différentes, tout en mettant en avant les points communs plutôt que le handicap.

Les fims :

l’article service-public en parle ici

Les messages clairs : prévention des conflits à l’école

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En désamorçant des situations de conflits qui peuvent évoluer vers de la violence, la technique « les messages clairs » permet la prévention et la résolution des petits conflits à l’école au moyen des compétences psycho-sociales et d’une communication non violente

  • Je préviens l’autre : … « Je veux te faire un message clair. », « Es-tu prêt(e) à m’écouter ? »
  • J’explique les faits :… « quant tu as fait… »
  • J’exprime mes émotions : « je me suis senti… », « Ça m’a… »
  • J’exprime mon besoin, Je propose une solution (réparation…), Je vérifie que l’autre a bien compris : « J’aurais besoin de… », « Je te propose… », « Est-ce que tu as bien compris? » (comment je me suis senti, ma proposition…). Si oui, la démarche est terminée, sinon le problème est relayé aux médiateurs ou à l’adulte.

ici sur ac-poitiers : ressources, méthode, liens vers des documents pédagogiques…

  • ici brochure éduscol (pdf)
  • ici démarche de mise en place
  • ici fiche N°15 (des messages clairs pour prévenir les conflits)

source des images ci-contre : Blog école Paul Bert (ici, ici, ici)

autres articles sur le sujet : maitresseuh ici, maitressaurel ici (belle infographie simplifiée)

Octobre Rose (dépistage du cancer du sein)

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« Le cancer du sein est le cancer le plus fréquent en France et représente la première cause de décès par cancer chez la femme ». (santépubliquefrance.fr ici)

Le dépistage ça sert à quoi ? vidéo ici (Institut national du cancer)

images cœur d’artiFlo : ici et ici

Comment surveiller ses citrons? :

  • Les citrons verts sont également concernés ici… !

  • autres affiches fruitées ici, les hommes s’impliquent en rose ! (maptiteculotte)

Comment surveiller ses chouquettes?

  • la vidéo est ici

Surveillance en « musique et danse »:

  • la chanson « Fais ta palpation » est ici (Gérémy Crédeville sur l’air de Francky Vincent)
  • la chorégraphie « A ou, comment ou palpe ça ?! » est ici (les Amazones et l’humoriste réunionnais « Titi le comique »)

En savoir plus sur les traitements ? :

Les consultations de psychologues seront remboursées (sur prescription)

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Deux annonces ont été faites par la président de la République en clôture des Assises de la santé mentale et de la psychiatrie :

  1. le remboursement par l’Assurance maladie, dès 2022, des consultations de psychologues libéraux à hauteur de 40 euros pour la première séance et de 30 euros pour les séances suivantes, à partir de l’âge de 3 ans ;
  2. la création de 800 postes et l’allocation d’une enveloppe de 80 millions d’euros dédiés aux centres médico-psychologiques (CMP), à partir de 2022, afin de réduire au maximum les délais d’attente.

la communication gouv.fr (dont est issue la photo) est ici, + d’infos ici (solidarites sante)

Pour les enfants de 3 à 17 ans depuis le confinement les soins psychologiques sont déjà pris en charge à 100% et sans avance de frais pour les familles dans le cadre du disposotif Psy Enfant Ado : psyenfantado.sante.gouv.fr (le blog en parle ici)

Le 3114, le numéro national de prévention du suicide

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Le suicide est la deuxième cause de mortalité des 10-25 ans après les accidents de la route… pour l’éviter, pour parler de sa souffrance, le numéro national est en fonctionnement depuis le 1er octobre 2021

Affiche 3114

« Gratuit, accessible 7 jours sur 7 et 24 heures sur 24, depuis tout le territoire national, ce numéro permettra d’apporter une réponse immédiate aux personnes

l’article gouv.fr est ici, l’article solidarité-santé.gouv est ici

  • 3114, partout en France, 24h/24 et 7j/7, des répondants professionnels vous écoutent et sont formés pour :

o évaluer le niveau de souffrance,
o écouter, sans jugement et avec bienveillance,
o soutenir et aider à résoudre la crise de façon adéquate,
o orienter vers les acteurs du territoire pour une prise en charge adaptée aux situations,
o s’assurer que la personne n’est pas en situation de danger et, si tel est le cas, de mettre en place les mesures pour la protéger,
o informer

  • 3114, un numéro pour qui ? :

o Les personnes en souffrance
o L’entourage inquiet pour un proche ou une personne en détresse
o Les personnes endeuillées par suicide
o Les professionnels

  • 3114 : Un numéro confidentiel et gratuit, en articulation avec les dispositifs déjà existants

le kit de communication, pour les professionnels est disponible ici (ARS Normandie) ou ici

« Mon héroïne, c’est toi » un livre pour les enfants du monde entier

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mise à jour du 26/09/21

La suite du livre est disponible ici (français), ici (anglais) : « My Hero is You 2021, l’espoir pour l’avenir ».

Les articles de l’OMS sont ici et ici (avec des liens de téléchargements dans différentes langues), le guide de lecture est ici.

Le livre est téléchargeable (PDF) ici en français, ici en anglais, ici en allemand, et dans d’autres langues :

« « Mon héroïne, c’est toi » est un livre qui s’adresse aux enfants du monde entier concernés par la pandémie de COVID-19. Cette histoire est conçue pour être lue par un parent, un aidant ou un enseignant … »

article de l’OMS : who.int

mis à jour le 06/05/20 (ajout vidéos) de l’article du 15 avril

le pdf des 1 an du livre est ici

Covid long et rétablissement

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Qu’est-ce que le Covid long ? ici

  • Quels sont les effets sur le corps? (L’essoufflement, la fatigue, la toux, l’oxygène, le goût et l’odorat, la voix et la déglutition, les douleurs musculo-squelettiques…)
  • Quels sont les effets psychologiques? (La peur et l’anxiété, les troubles de l’humeur, la mémoire et la concentration…)
  • Comment cela se passe lorsqu’on a une autre maladie préexistante? (cardiovasculaire, diabète, maladies respiratoires…)

Comment améliorer les effets sur le corps, quand consulter … : ici

sources :

  • Santé.fr : ici
  • ARS Grand-Est : ici
  • HAS : le Webinaire est ici, le diaporama est ici, l’article est ici

#J’enparleA … 0800 235 236 (filsantejeunes)

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RDV sur le site du FSJ (Fil santé jeunes), toutes les interrogations sont les bienvenues :

Destinée aux adolescents de 11-17 ans, cette campagne initiée par Santé publique France et le Ministère des Solidarités et de la Santé, a pour objectif de limiter les impacts de la crise sanitaire sur la santé mentale des adolescents en les incitant à parler à un tiers de confiance et à recourir au dispositif d’aide à distance Fil Santé Jeunes – FSJ. Le dispositif […] s’inscrit dans la continuité de la campagne « En parler, c’est déjà se soigner ».

pour plus d’infos, l’article santepubliquefrance est ici

Vidéo présentation ici

Les étapes du changement

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Suite à un évènement difficile, un deuil, un choc, une séparation… tout ne rentre pas dans l’ordre du jour au lendemain, il y a des étapes. Pour intégrer, « digérer », traverser toutes ces étapes, il faut du temps, et en fonction des personnes cela peut durer plus ou moins longtemps !

dessin inspiré de:

  • la courbe du changement ici,
  • les étapes du deuil ici,
  • la Théorie du deuil Élisabeth Kübler-Ross

Enfants et adolescents et COVID : santé mentale et bien-être ?

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Pour revoir la session « Enfants et adolescents en période de COVID-19 : quelles conséquences sur la santé mentale et leur bien-être ? » , la page est ici (les rencontres de santépubliquefrance, extrait ci-dessous) le replay (YouTube) est ici, avec :

  • Christèle Gras-Leguen (Chef de service des Urgences Pédiatriques et Pédiatrie Générale – CHU de Nantes et Présidente de la Société Française de Pédiatrie)
  • Nolwenn Regnault (Responsable de l’unité Périnatalité, Petite enfance et Santé mentale – Direction des maladies non transmissibles et traumatismes,Santé publique France)

« L’objectif de cette session est de faire un point sur les connaissances scientifiques disponibles concernant les conséquences des mesures prises pour freiner l’épidémie sur l’état de santé, le quotidien, le vécu et les conditions de vie des enfants et des adolescents, mais aussi sur les inégalités sociales de santé au sein de cette population. Elle permettra également de débattre des perspectives d‘interventions avec des professionnels de terrain qui interagissent avec cette population. »

Programme : le programme détaillé est ici

  • Données internationales (enfants et adolescents) – Covid-19 et Santé mentale ? (Richard Delorme) Télécharger la présentation
  • Données épidémiologiques (enfants et adolescents) – Covid-19 et santé mentale ? (Maria Melchior) Télécharger la présentation
  • Vécu du confinement (enfants et adolescents) : Premiers résultats de CONFEADO (Stéphanie Vandentorren) Télécharger la présentation
  • Passages aux urgences / santé mentale chez les enfants : évolutions depuis le début de la pandémie de COVID-19 ? (Cécile Forgeot) Télécharger la présentation
  • Hospitalisations pour tentative de suicide Chez les 10-14 ans et les 15-18 ans en 2020. Données du PMSI (Philippe Pirard) Télécharger la présentation
  • Table ronde (Richard Delorme, Paul Jacquin, Mirentxu Bacquerie, Brigitte Moltrecht, Agnès Gindt-Ducros, Marianne Perreau-Saussine)

« Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire »

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Dans le cadre d’un PAI :

  • ici fiche « conduite à tenir en cas d’urgence » allergies (à joindre au document « reconduction annuelle du PAI à l’identique » et à l’ordonnance médicale récente)
  • ici ressources et documents nécessaires pour mettre en place un PAI (eduscol)
  • ici « restauration scolaire » (education.gouv)
  • ici PAI pour raisons de santé (education.gouv), BO 10/02/2021 ici

Hors du cadre du PAI :

Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire :« La présence de stylos d’adrénaline dans les établissements d’enseignement permettra aux adultes présents de faire face en cas de crise inaugurale d’anaphylaxie sévère donc à risque vital, sur appel du 15« 

Textes de référence :

Note du médecin de la DGESCO du 30/08/19) qui contient les fiches techniques (anapen emerade, epipen, jext), le protocole (images ci-contre) ici ou ici

Circulaire de la DGESCO du 17/09/2019 sur l’équipement en EPLE en stylos auto-injecteurs d’adrénaline ici

Geste détaillé et explications :

ici ou ici (vidéos ci-dessous) ou ici (protocole eduscol ci-dessous)

Autres notices ici (source ici Afpral) : Notice Anapen, Notice Jext, Notice Epipen

les 4 Accords Tolèques

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Pour communiquer, éviter d’être blessé, progresser, éviter les pièges et faire de ton mieux… épée, bouclier, quête et savoir vont t’aider !

pour en savoir plus sur les 4 accords toltèques, la vidéo est ici, ci-dessous quelques articles intéressants :

  • article « les clés de l’écriture » ici
  • article « récréatisse » ici (+supports pédagogiques)

N° vert « Allô Parents en crise »

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Allô Parents en crise : 0805 382 300

  • pour les questions liées à la parentalité et à la famille
  • du lundi au samedi, sans interruption de 10h à 21h (avril et mai 2021)
  • le site ministériel en parle ici, le communiqué de presse est ici
  • pour plus d’infos : ecoledesparents.org
source de l’image ici

autres ressources en ligne, soutien, conseil…

  • être parent au temps du coronavirus ici (ministère des Solidarités et de la Santé)
  • mon enfant.fr ici (caisse nationale des allocations familiales)
  • prendre soin de ma famille : page FB ici, site ici (Union nationale des associations familiales)
  • pedopsydebre.org ici (Hôpital Robert Debré)
  • permanences téléphoniques (liste sur le site du ministère)

sources images ici, ici

Les émotions, une aide contre le harcèlement (The conversation)

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Voici un extrait l’article de « The Conversation » ici (source de l’image) :

« On observe en général un manque d’empathie du côté du harceleur meneur, qui parfois n’éprouve ni remords ni culpabilité. La personne harcelée peut souffrir de difficultés à identifier ou exprimer ses émotions (alexithymie) et donc à réagir.  » (Bérengère Stassin)

II est très riche d’informations et contient de nombreux liens intéressants vers outils, définitions et articles scientifiques :

  • les « émotions à l’œuvre » ici avec de nombreux documents pédagogiques, également disponibles en anglais (présentation des œuvres ici)
  • alexithymie et l’empathie sont modifiées chez les élèves impliqués dans le harcèlement ici
  • l’empathie pour lutter contre le harcèlement à l’école ici
  • technique de prévention et de résolution des petits conflits à l’école « les messages clairs » : article blog ici, pdf éduscol ici

« The conversation » aborde également le harcèlement sous différents angles (recherche ici)

  • ici (apprendre à se défendre),
  • ici (définir le harcèlement),
  • ici (cinq conseils),
  • ici (points faibles des stratégies de lutte actuelles)
  • ici (« ronde des livres » sur le harcèlement)
  • ici (prise de conscience 03/2021)
  • ici (où commence le harcèlement, violences en ligne…)
  • ici (que faire quand on assiste à du harcèlement)
  • ici (ne pas être importuné cela commence à l’école)
  • ici (BD réputation)
  • ici (cyberharcèlement et « sextortion »)
  • ici (cybersexisme)

Buée et aérosols… ne pas les partager !

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Concernant la COVID, Il est important que le masque soit ajusté (au niveau de la barrette du nez, et sur les côtés) pour être protégé et protéger les autres. la vidéo « France culture » (ici) aborde les modes de transmission, en particulier le rôle des aérosols.

Lorsqu’il fait très froid dehors, vous vous êtes certainement déjà amusés à souffler de la buée pour voir un « petit nuage de brouillard », de « fumée » sortir de votre bouche !

(mésange ici, blackbird ici/ici/ici, ours ici, chien ici/ici, grues du japon ici)

Le « brouillard » que vous voyez, ce sont les fameux aérosols! (« Explique-moi pourquoi…un nuage sort de ma bouche quand je respire en hiver?

La vidéo est ici ou ci-contre…)

Certains raccourcissent les élastiques d’un masque trop grand en tournant autour des oreilles, ce qui forme deux « petites cheminées » sur les côtés… Quand il fait froid on voit la buée s’échapper par le côté, c’est rigolo! Mais porté ainsi, le masque protège moins bien, soi et les autres…

Il est préférable d’ajuster les élastiques en effectuant un petit nœud coulissant, ce qui permet un meilleur ajustement à votre visage.

Si vous ne savez pas le faire, vous trouverez facilement quelqu’un dans votre entourage qui pourra vous le montrer (ce nœud est utilisé pour faire du crochet), sinon le tuto est ici, le pas à pas est ici .

les autotests, mode d’emploi

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Pour tout public, vous trouverez ici (page ministérielle) de nombreux documents pour réaliser son test nasal en respectant les bonnes pratiques.

  • Vidéos grand public :
  1. Tutoriel Français ici (Vidéo zip 35 Mo)
  2. Tuto Français- LSF ici (Vidéo zip 18.3 Mo)
  3. Tuto Anglais « Self-test tutorial » ici (Vidéo zip 17.5 Mo)
  • Petit guide de l’autotest nasal :
  1. pdf ici (image ci-contre)
  2. Version imprimable (pdf ici)
  3. Version FALC (pdf ici)
  4. Version Enseignemt sup. (pdf ici)
  • vidéo (Panbio) ici, notice ici,
  • vidéo (Roche) ici , dans différentes langues ici
  • Logigramme : « Que dois-je faire après mon autotest » (pdf ici)

Pour les professionnels, la page éduscol est disponible ici : vous y trouverez de nombreux documents pédagogiques et pratiques.

  • les guides et protocoles d’autotest sont ici (éduscol) :
  1. l’affiche questions-réponses est ici
  2. le guide d’accompagnement est ici (« pour expliquer aux élèves »)
  3. le protocole d’autotest est ici (28/04/21)
  4. le mode opératoire pour les enseignants est ici (Roche), le guide élèves est ici (Roche), le tutoriel vidéo est ici (Roche)
  5. les ressources complémentaires sont ici (éducation.gouv)
  6. la notice panbio (rectifiée) est ici
  • Le formulaire de consentement parental est ici

Culture… « Dis quand rouvriras-tu ? »

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Quelques rimes…. pour que la culture se réanime !

Vous avez peut-être entendu en mars 2020 « Dis quand comprendras-tu » (ici sur le blog)… qui parle du tsunami du Covid, interprété magnifiquement sur l’air « Dis Quand reviendras-tu » de Barbara.

Voici maintenant « Dis quand rouvriras-tu » : Matthieu Piriou & Marion Clavié chantent ici la fermeture de la culture...

A défaut du présentiel … quelques idées d’activités en distanciel :

  1. opéra ici,
  2. théâtre ici,
  3. concert « la recherche en chanson » ici/ici (Université de Lorraine)
  4. cours de chant (Alfonso ici/ici, Catherine Fender ici)
  5. cours de danse ici,
  6. journée européenne des langues ici (partitions)
  7. concert en LSF ici (accessible aux personnes malentendantes)
  8. côtoyer les les tortues marines ici (à Kélonia),
  9. observer des hérissons et des pic-épeiches ici,
  10. voyage en Chine ici
  11. expo dessins de soutien aux soignants ici
  12. expo « dessins de l’INF » ici
  13. expo sur les tiques ici
  14. expo scientifique « cherche et trouve » ici
  15. « rondes des livres » ici (sexualité, émotions, poux, sida, …)

Pour que la culture revienne demain, il faut que le virus circule moins !

bien porter son masque c’est aussi en être responsable…(La Réunion)

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actualisation de l’article du 17 août 2020 :

Bien porter son masque c’est aussi en être responsable. Chacun d’entre nous en n’étant pas indifférent, peut faire à son niveau un petit geste pour la planète… garder notre habitat en bonne santé c’est vital !

1.Dans un premier temps, je vous propose un zoom sur le travail de Charlotte Boiron, photographe sous-marine et Eva Langlois monitrice de plongée qui se mobilisent pour sensibiliser le grand public sur l’abandon de masques dans le milieu naturel… par le biais de leurs photos prises à la Réunion, à Kélonia.

Le reportage sur la prise des photos est ici sur LINFO.RE, celui sur les missions de Kélonia est ici.

l’article zinfos974 qui relate cette belle initiative est ici, en voici un extrait :

« Les masques jetables, composés de matière thermoplastique, constituent une lourde menace pour l’environnement. Conscientes de l’urgence de réagir pour limiter les dégâts, une photographe sous-marine et une monitrice de plongée ont décidé d’allier leurs passions pour réaliser une campagne de sensibilisation. Un cri d’alarme qui vient du cœur. »

« …en cas d’utilisation d’un masque jetable, il est évidemment impératif de les jeter « à la poubelle » (un déchet jeté dans la nature est transporté par le vent ou les cours d’eau et termine sa course dans la mer). La consigne vaut aussi pour les gants, également retrouvés sous l’eau bien que leur usage pour lutter contre le Covid soit contre-productif »

la publication Facebook de la photographe Charlotte Boiron est ici

vous trouverez de magnifiques clichés et un aperçu du travail photographique de Charlotte Boiron dans le très beau reportage : ici (LTOM France3)

2. Pour poursuivre, voici le lien d’une animation qui nous fait tous réfléchir… c’est dans la mer que finissent nos déchets plastiques… (la publication Kélonia présentant le film réalisé par la Filmakademie Baden-Württemberg est ici :

Bientôt les manifestations en lien avec la semaine européenne du développement durable (du 18 septembre au 8 octobre 2020) #SEDD2020 vont prendre fin . Les infos sur ces évènements sont ici (éducation. gouv), l‘agenda est ici.

Article, brochure, appli… pour protéger sa voix (MGEN)

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La voix est un capital à préserver ; la MGEN propose ici (source des images) des outils et conseils à ceux qui ont besoin de leur voix au quotidien dans leur métier :

  • Le livret « Voix, un capital à préserver » est ici (pdf)
  • Le livret « Port du masque et pratique vocale professionnelle » est ici (pdf)
  • L’appli « Vocal’iz » est ici (coach vocal, appli gratuite)
  • les vidéos de Corinne Loie (orthophoniste et chargée de prévention à la MGEN) sont ici (être prof)

Vidéo N°1 : Utiliser sa voix dans sa classe 

“Il ne suffit pas de parler fort pour que la communication s’installe avec sa classe.”

Vidéo N°2 : Prendre la parole en classe 

“ Pour communiquer de façon efficace face à un groupe, il n’est pas nécessaire de parler continuellement, ou d’avoir une voix de stentor. ”

Vidéo N°3 : Prendre soin de sa voix en tant qu’enseignant

“ Sachez que vous êtes des marathoniens de la voix. Vous avez un temps de parole professionnel d’environ 26H par semaine.”

Vidéo N°4 : Prévenir l’aphonie dans mon métier enseignant

“ Les enseignants sont régulièrement aphones, souvent notamment sur les périodes de rentrée. Ne pas préparer sa voix, c’est majorer le risque d’être aphone. ”

bien mettre un masque – Lila Bouadma (vidéo)

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actualisations de article du 12/05/20 : le 25/01/21, le 02/04/21 (la distance est maintenant de 2m et les masques artisanaux ne sont plus conseillés) et le 11 mai 2020

Cette vidéo d’avril 2020 est exceptionnelle sur le plan du contenu et de la pédagogie : hygiène des mains avant de manipuler le masque, celui-ci couvre nez, bouche et menton (ici), une fois placé on n’y touche plus ! On le change s’il est humidifié, porté plus de 4h ou enlevé. Ne pas plier/froisser/poser son masque sur une surface… ni le mettre dans la poche!

La vidéo « bien mettre un masque » est ici (YouTube)

D’autres tutos vidéos sont disponibles ici (sélection »port du masque »)

Gardez à l’esprit comment se transmet le virus, pensez aux 5 fondamentaux du protocole sanitaire national et respectez la distanciation et les gestes barrière.

Qui est Lila Bouadma ? : Elle est professeure à l’hôpital Bichât de Paris, discrète, engagée, travailleuse consciencieuse, ses paroles et ses explications sont précises et accessibles.

  • Sa vidéo d’appel à agir est visible ici sur BFMTV
  • Son appel à la vaccination est ici
  • Elle évoque son sentiment sur le déconfinement de mai 2020 ici (podcast) ou ici (vidéo, intégralité du « 8h30 franceinfo »du mardi 11 mai 2021)

Plusieurs médias ont déjà parlé d’elle et brossé son portrait :

ici/ici (vidéo), ici « Lila Bouadma, la bûcheuse de Bichat » et ici « Les coronavisages de la crise » dont voici un extrait : « Discrète au point d’être quasi invisible, la professeure Lila Bouadma, en charge de la réanimation de l’hôpital Bichat, à Paris, est la révélation de cette bataille contre le Codiv-19. Elle n’a pas 50 ans, elle est née près de Belfort. Ses parents, algériens, ne savaient ni lire ni écrire. Membre du conseil scientifique, la voilà aujourd’hui tout en haut de la profession médicale, et elle est très écoutée… »

port du masque… comme chats et chiens! (1/4h lecture)

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Chien Policier et Matin Minet cherchent comment bien mettre un masque… arriverez-vous à les y aider ? … si vous « tombez sur un os » ou que vous « donnez votre langue au chat », vous trouverez ici des infos sur les masques.

sources des images : ici et ici

Peut être une image de texte

mise à jour du 12/01/22, un autre chien est visible ici !

Ronde des livres et cocottes des émotions

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Je réponds à la demande d’une école qui souhaiterait aborder le thème des émotions lorsque j’y serai de passage.

  • Est-ce que vous aussi vous connaissez des livres qui expliquent les émotions? …
  • Est-ce qu’en lisant certains livres vous avez ressenti des émotions? … voudriez-vous donner un exemple?, de quelles émotions parlent-ils?

Je vous propose de vous rendre :

  • ici « monpetitnuage » vous propose une jolie sélection de livres dont voici un aperçu ci-dessous :
  • ici « apprendre a éduquer » présente également une « sélection lecture »
  • ici « papapositive » présente les derniers livres « Disney émotions »
  • Elise Gravel a fait de nombreuses illustrations en lien avec les émotions ainsi que sur le respect des différences, l’article du blog est ici, le site de l’auteure est ici
  • « Le petit guide des enfants atypiques » du Fossé des 13 ici (ou ici) propose une belle infographie (image ci-contre) permettant d’exprimer le vocabulaire des émotions

ATELIER COCOTES : Pour clôturer cette « Ronde des livres sur les émotions », je vous propose un petit atelier, (comme lorsque nous nous retrouvons habituellement au CDI)… fabrication de cocottes ! :

  • cocotte « naitreetgrandir » ici, le pdf est ici
  • cocotte « hoptoys » ici, (pdf disponible sur leur site)
  • deux cocottes « objectifbienveillance » ici
  • cocote de l’empathie« apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte des fiertés « apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte de la cohésion de groupe « apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte de l’amitié « apprendreàéduquer » ici (pdf ici)
  • cocotte pour les petits « pourpenser » ici
  • il y en a également une disponible dans le cahier émotions (présenté ici et ici)

Si vous aimez les cocottes retrouvez-en d’autres : multiplications ici et ici, activité physique ici, Muséum d’Histoire Naturelle : ici, gestes barrière ici, homophones grammaticaux ici et ici, idées de productions écrites ici

Atelier LSF (langue des signes française) :

Bébé Signe Pacifique propose des comptines signées ici pour l’apprentissage aux enfants :

  • ici « petit loup est en colère » de Sandra Sorgniard … (émotions)
  • ici « promenons-nous dans le corps » (émotions)
  • ici « l’éléphant qui se douche » (routine sommeil-hygiène) »

D’autres idées d’activités sur les émotions :

  • la roue des émotions de Jack Koch ici (source ici)
  • Un jeu de 43 cartes pour identifier les émotions ici (cres-paca.org)
  • Un jeu cartes de situations/empathie à compléter ici (papapositive)
  • Un « Cherche et trouve » sur les émotions ici (Université de Lorraine), l’image est ici (le lien vers le pdf sur le site de l’université ne fonctionne plus, quel dommage!)
  • Un portrait chinois (apprendreaeduquer) évoqué ici
  • livret d’activités « Max et Lilly » ici (reseau-canope.fr)
  • livret covid’ailes « les émotions, mieux les connaitre pour mieux les prendre en compte à l’école et dans la vie » ici, issu du site covidailes (infos et liens ici)
  • les émotions à l’œuvre (œuvres d’art) : ici, les explications des œuvres sont ici
  • fiche éduscol « les messages clairs » ici pour prévenir et résoudre les petits conflits

C’est quoi le Harcèlement … 1 jour 1 question

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je vous propose les vidéos de la chaine 1 jour 1 question... simple et complet !

  • ici Le Harcèlement à l’école c’est quoi?
  • ici Le Harcelement est-il puni par la loi
  • ici C’est quoi le cyberharcèlement?
  • ici c’est quoi le harcelement anti-2010

que faire ?… réponse ici sur le blog

vous vous intéressez au thème et vous voulez en savoir plus, c’est par ici

Jeux dangereux : infos et ressources

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Vous trouverez des documents d’information et de prévention sur EDUSCOL ici

Le site de l’association APEAS ici (Agir pour la prévention des jeux dangereux) est une mine de ressources et d’informations

(source de l’image ici)

en voici un extrait :

« Des noms différents mais un danger unique

Les jeux de strangulation possèdent divers noms, en fonction des établissements ou des régions. Les plus répandus sont : rêve indien, rêve bleu, la grenouille, le jeu des poumons, le coma, le cosmos, le jeu de la tomate, le jeu de la serviette, l’évanouissement…

La strangulation (étranglement) amène à la suffocation suivie d’une syncope. Un arrêt cardiaque est possible à tout moment. Avant la perte de connaissance, la personne peut ressentir plusieurs sensations : étourdissement, impression de déplacement du plancher et ou des objets environnants, points lumineux devant les yeux, vision floue, bourdonnements d’oreilles.

Anoxie cérébrale
L’anoxie cérébrale est une privation d’oxygène. Les conséquences varient selon sa durée et son intensité : lenteur mentale, céphalées souvent intenses et persistantes, somnolence, tremblements et secousses musculaires, convulsions, crises épileptiques, amnésie, coma plus ou moins profond, décès.
Une anoxie sévère, prolongée au-delà de trois à quatre minutes, provoque des lésions cérébrales irréversibles. Les conséquences d’une anoxie cérébrale durable peuvent persister longtemps après la correction de l’anoxie et tous les intermédiaires existent entre la récupération complète et la mort cérébrale.

Rechercher les signaux d’alerte auprès des jeunes peut sauver des vies.

Les signaux d’alerte discrets mais à faciles à repérer » suite ici, source de l’image ici

méthode de brossage : BROSS

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Le grignotage, l’espacement des brossages, le stress… peuvent impacter la santé de vos dents. Je vous propose d’aller voir les fiches de l’UFSBD

https://www.mgc-prevention.fr/wp-content/uploads/2015/08/MethodeBROS.jpg

vous trouverez des conseils alimentaires ici et des conseils de brossage ici

Quelques outils éducation à la santé bucco-dentaire :

L’histoire vraie des 3 lieux de Mme Wang….

mise à jour de l’article du 13 novembre 2020

Cette histoire reste encore actuelle, pour mieux comprendre les précautions à prendre…

Le Journal « Le Monde » nous conte ici (en vidéo) une histoire vraie qui se passe dans le monde d’Avant » (en janvier 2020) lors d’un séminaire en Chine (avec bus, repas et activités en plein air).

Les héros de cette histoire sont Mme Wang (Wuang), 300 autres personnes (sans masque)… et il y a bien sûr un « méchant » : le Coronavirus!

Nous allons essayer de comprendre comment le virus va voyager par différents moyens pour arriver à ses fins ! : postillons, contact avec des surfaces contaminées (direct ou indirect), et aérosols

Les protagonistes (le méchant virus, Mme Wang et les membres du séminaire) vont évoluer dans trois lieux :

  1. un lieu en plein air (séminaire de 300 personnes matin et après-midi)
  2. un déjeuner dans une salle non ventilée (à une table de 10 pendant 15 à 30 minutes)
  3. le bus avec la clim allumée et les fenêtres ouvertes (pendant 1h30)

Après avoir vu l’histoire contée par Le Monde (ici)… saurez-vous éviter les situations à risque, saurez-vous respecter les gestes barrière, saurez-vous couper la route au virus?

… si les dessins au crayon vous ont plu, retrouvez-en d’autres ici

« Les troubles DYS » (ville de Créteil)

« Les troubles DYS, Manifestations et Aménagements » ici (pdf) est « une pépite », une mine d’infos !

pour feuilleter le livret c’est ici

« La plaquette sur les troubles « dys » apporte des outils d’aide aux enseignants dans la prise en charge des élèves souffrant de troubles orthophoniques : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, ainsi que certaines manifestations induites par ces troubles comme la dyscalculie, la dysgraphie ou la dysorthographie. »

« Ces troubles « dys » sont durables et constituent un challenge éducatif. L’objectif de cette plaquette est de permettre à l’enfant […] un accès à une éducation adaptée, tout en proposant des ajustements dans la méthode et les outils éducatifs choisis. »

source ici (article de la ville de Créteil)

Santé mentale, en parler…

La santé mentale, en parler… c’est déjà se soigner ! (mise à jour de l’article du 23/04/21)

voici quelques ressources, plates-formes d’écoute, d’aide et de prise en charge médico-psychologique :

  • ARS Grand-Est ici (liste très complète de ressources locales/utiles)
  • 3114 (écoute prévention du suicide) 24h/24 et 7j/7 (infos ici)
  • Numéro Vert Covid : 0 800 130 000 (24h/24, gratuit), possibilité d’être mis en relation avec un soutien psychologique
  • filsantejeunes.com: 0 800 235 236, accessible 7 jours sur 7 de 9h à 23h (anonyme, gratuit, à destination des jeunes de 12 à 25 ans) article ici
https://www.ecoledesparents.org/wp-content/uploads/2021/07/Bandeau_851x315px_Septembre-2021-scaled.jpg
  • brochures covipsy Strasbourg (article ici), l’affiche numéro d’écoute 67 est ici
  • forfait 100% psy ici : 10 séances sans avance de frais de 3 à 17 ans (article psy enfants ados ici) ; projet d’extension aux adultes (article ici)
  • SantePubliqueFrance ici (ressources sites et numéros d’appel)
  • Les aides de l’état pour aider les jeunes ici

L’album « Astérix » du droit des enfants (mlavie.org)

Les différents outils proposés à partir de 9 ans sont ici : (mlavie.org)

L’album Astérix du droit des enfants est ici

Selon les expertises collectives de l’INSERM  (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale) de 2003 et 2009 « la santé mentale des enfants et adolescents constitue un problème majeur de santé publique »

Les outil « Vis-Ta-Vie et le Savoir-Être » sont ici (mlavie.org) :

  • album illustré (BD par page / BD par planche)
  • dessin animé (extrait partie 1/ extrait partie 2 /extraits pour les plus jeunes partie 3)

Thèmes abordés : (15 séquences, à partir de 9 ans et aux jeunes collégiens).

  1. Violence
  2. Rôle d’une mère et d’un père
  3. Part du masculin et du féminin en soi
  4. Comparaison – jugement – illusion
  5. Culpabilité – peur – gérer ses émotions
  6. Poser des limites, devenir autonome
  7. Comportements – imiter ou être en réaction – comportements automatiques
  8. Dispute
  9. Besoin de reconnaissance, de soutien et d’amour
  10. Séparation
  11. Les études
  12. Paroles – pensées – instant présent
  13. Le corps
  14. Que voulez-vous ? Vous créez le monde ! 107-111
  15. Exprimez votre potentiel !

Lila Bouadma appelle à la vaccination (vidéo france inter)

mise à jour de l’article du 13 janvier 2021 : Lila Bouadma, du Conseil scientifique, appelle à accélérer la 3e dose « pour tout le monde », l’article et les vidéos sont ici

novembre 2021

« Il faut accélérer la vaccination, on est dans une course de vitesse »

janvier 2021

Vous trouverez ici l‘article france inter et l’interview de Lila Bouadma. Elle explique avec simplicité et pédagogie les enjeux et des semaines à venir et l’importance de cette campagne de vaccination qui débute. Le podcast est également disponible ici .

  • Son appel à la vaccination est ici
  • Son appel à « infléchir les courbes » est ici (septembre)
  • Sa vidéo « bien mettre un masque » est ici (sur le blog), Lila est remarquable par sa pédagogie et par ses explications denses et précises.
  • Son portrait est ici « Lila Bouadma, la bûcheuse de Bichat » (Libération)

Plan national de lutte contre la prostitution des mineurs

infos gouv.fr ici, infos solidarites-sante ici, le dossier de presse est ici

Le plan interministériel de lutte contre la prostitution des mineurs (déployé en 2021/2022) repose sur 4 piliers :

  • la sensibilisation et l’information ;
  • le renforcement des repérages à tous les niveaux des jeunes impliqués ;
  • l’accompagnement des mineurs en situation prostitutionnelle ;
  • le renforcement de l’action judiciaire contre les clients et proxénètes.

Le phénomène de prostitution des mineurs est présent sur tout le territoire et touche entre 7 000 et 10 000 mineurs, surtout des jeunes filles, âgées de 15 à 17 ans, avec un point d’entrée dans la prostitution de plus en plus tôt, se situant entre 14 et 15 ans pour plus de la moitié d’entre elles. Ces mineurs, issus de tout milieu social, ont souvent en commun :

  • d’avoir été auparavant victimes ou confrontés à de la violence (intrafamiliale++)
  • de ne pas se considérer comme des victimes et de banaliser leur conduite.

Fast good

Tu es gourmand, jeune et pressé? : voici 6 recettes rapides, saines, peu chères, rapides et faciles à préparer (sur le site mangerbouger.fr et sur Instagram @mangerbougerfr.)

recettes 2021 ici :

  • ici falafels aux brocolis
  • ici fish & chips aux céréales
  • ici tacos thon maïs et haricots rouges
  • ici brochettes de poulet épicées
  • ici bricks aux épinards et à la feta
  • ici banh mi au poulet

recettes 2020 ici

  • ici shaksuka
  • ici samoussas tomate et thon
  • ici salade de carottes et pois chiches
  • ici potimarron au micro ondes
  • ici autres recettes

ici + d’infos sur la campagne « En 2-2 » (2 euros/2minutes)

Info ou Mytho : Education aux médias et à l’information

pour faire la part ses choses… hoax, fake news…

Info ou Mytho ?, c’est la chaîne d’esprit critique pour les ados… et les plus grands : biais cognitifs, théories du complot, éducation aux médias et à l’information, conséquences des fake news dans l’actu, interviews de youtubeurs luttant contre la désinformation, etc.

  • l’article 1jour1actu est ici
  • la vidéo de présentation de la chaine « info ou mytho est ici
  • la chaine youtube « info ou mytho » est ici

Squid Games, des conseils pour les parents

retrouvez ici les conseils (monenfantetlesecrans) :

vigilance à avoir par rapport aux écrans, précautions possibles, que faire si des contenus ont perturbé votre enfant…

le site contient de nombreuses autres informations et conseils sur un usage raisonné des écrans, la synthèse de l’étude est disponible ici

protoxyde d’azote… pas lol

actualisation de l’article du 15 septembre 2020

Chiffres et actualités :

  • ici usage détourné du protoxyde d’azote, une pratique à risques de plus en plus répandue
  • ici nouveaux chiffres sur l’usage détourné pour éclairer les autorités sanitaires
  • ici l’article DNA
source de l’image : ici

sources et infos complémentaires :

ici (jeunes.alcool-info-service), ici (drogue-info-service) et ici (drogues.gouv.fr)

Le reportage vidéo ci-dessous est très complet et très intéressant, surtout pour les parents pour s’informer sur les prises de risques… (à regarder jusqu’au bout, usages, témoignage d’une ancienne consommatrice, et avis de la spécialiste)

pour les professionnels :

  • ici bilan d’addictovigilance – données 2018/2019
  • ici article realitesbiomedicales (nouvelle mise en garde de la communauté médicale internationale)

DECLIC-ECRANS

Le site DECLIC-ECRANS est une mine d’informations pour parents et professionnels.

Vous y trouverez les quatre Fiches Conseils à imprimer (prévention surexposition 0/18 ans)

  • Fiche Conseil « avant 3 ans » ici
  • Fiche Conseil « de 3 à 6 ans » ici
  • Fiche Conseil « de 7 à 10 ans » ici
  • Fiche Conseil « 11 ans et plus » ici

Voici un aperçu des ressources de DECLIC-ECRANS :

  • 4 Fiches Conseils à imprimer ici
  • Trop d’écran (les effets)
  • Le « Conseil Minimal » (Professionnels)
  • Vidéothèque (programmes courts sans publicité)
  • Occuper mes enfants ?
  • Les limites d’âge
  • Je protège mon enfant (pornographie)
  • Contrôle parental
  • La Charte Famille (règles à fixer ensemble, à imprimer)
  • Jeux vidéos (éviter les excès)
  • Réseaux sociaux (Bonne utilisation)
  • Comment parler à mon enfant si une image l’a choqué ?
  • Besoin d’aide
  • Pourquoi ce site ?

Ce travail a été réalisé dans le cadre d’une thèse de Médecine Générale visible ici (Gauthier Duret, Faculté de Montpellier).

Journée européenne de la dépression 27/10 (« the black dog »)

mise à jour de l’article du 27/10/19 : le numéro d’écoute national 3114 est maintenant disponible 24h/24 et 7j/7 (infos ici)

Le 27 Octobre c’est la journée Européenne dédiée à la dépression

… mais au fait, c’est quoi la dépression? Voici ci-dessous des explications pour tous public (en anglais), l’OMS en parle également (en français!) ici, d’autres vidéos de l’OMS sont disponibles ici (en français)

La dépression. En savoir plus pour en sortir. INPES

le livret « La dépression, en savoir plus pour en sortir » est disponible ici, et ici. Le livret contient de nombreuses informations utiles aux personnes concernées et à leur entourage

retrouvez également les documents de l’Inpes présentés ici sur le site info-depression.fr

Si vous souhaitez en savoir plus sur les ressources qui existent en cas de malêtre ou de crise suicidaire, l’article » journée mondiale de prévention du suicide » est ici sur le blog, l’article sur le numéro d’écoute 3114 est ici

Notre liberté se recueille… (min de silence)

mise à jour de l’article du 29 octobre 2020 :

Le professeur d’histoire-géographie Samuel Paty a été assassiné en faisant son travail : en parlant de la Liberté d’expression, en expliquant le contexte et les enjeux des attentats (Charlie Hebdo), le cadre de la Laïcité et de la République. Un hommage lui a été rendu le jour de la rentrée de novembre 2020, une minute de silence après la lecture de la lettre aux instituteurs et institutrices.

(source de l’image : ici Pr Prosopopée)

Un an près l’assassinat de Samuel Paty : des ressources eduscol sont disponibles ici pour la commémoration ce vendredi 15 octobre 2021.

16 textes enrichis de documents pédagogiques sont proposés ici ou ici, d’autres textes sont lus ici par des personnalités (vidéos sur les valeurs républicaines).

La vidéo « Liberté j’écris ton nom » est ici (LSF), ou ci-dessous : les paroles de Paul Eluard sont interprétées par les Les Enfoirés et signées par les élèves de l’option LSF du Lycée A. Varoquaux. Inspiré du clip original de Sylvain Bergère.

  • Le poème complet de Paul Eluard (Liberté) est lu ici par le rappeur Oxmo Puccino ; les paroles sont ici ; des ressources sur ce poème sont disponibles ici (Canopé/Paul Eluard), ici et ici.
  • les paroles de la Marseillaise sont ici et le manuscrit est ici (sources ici)
  • les autres dessins de l’inf sont ici

sources des images : ici, ici, ici, ici, ici, ici, ici

La vidéo 1jour1actu est ici : « de quoi a le droit de parler un professeur ? » (article blog ici) ; l’hebdo 1jour1actu est ici (pdf). Des conseils pour en parler du sujet aux jeunes enfants sont disponibles ici (france3-régions), de nombreuses autres ressources pédagogiques sur la liberté d’exression sont disponibles ici (padlet d’emi1paris) et ici (lewebpedagogique).

« Croquez des Pommes »

Très bientôt, les élèves du collèges bénéficieront d’activités autour des pommes et du verger dans différents lieux :

  • Une cueillette et dégustation au verger conservatoire : Tous les ans les élèves de 6ème visitent le verger conservatoire et y dégustent les pommes… voici l’exercice auquel ils seront conviés (La perception du goût varie d’un individu à l’autre, et peut varier dans le temps…, « Tout le monde a raison, même en disant des choses différentes »)
  • Un atelier croquis au CDI « croquez des pommes » vous y sera proposé, ainsi que des livres sur les vergers, fruits et légumes
  • A la demi-pension les élèves pourront déguster les pommes du verger, les dessins faits au CDI y seront exposés
  • pour en savoir plus sur le goût, voici un peu de lecture, issue de la page FB de PRECCOSS

je vous propose pour finir, une chanson signée en LSF sur les pommes ici

17 mai : journée internationale contre l’homophobie et la transphobie

mise à jour de l’article du 01/10/20 :

  • ressources éduscol sur les phobies de genre ici (Prévention des LGBTphobies)
  • BO n° 36 du 30 sept 2021 ici (Pour une meilleure prise en compte des questions relatives à l’identité de genre en milieu scolaire)
  • 39 28 (de 9h à 18h, prix d’un appel local)

ici vous trouverez le 39 28 (numéro anti-discriminations), un tchat (de 9h à 18h), l’accès aux personnes sourdes et malentendantes, une plateforme internet et une application (l’article du blog est ici)

  • numéro ligneazur.org : 08 10 20 30 40

Pour une écoute professionnelle sans jugement 7j/7 de 8h à 23h, anonyme et confidentiel, prix d’un appel local. La plate-forme propose également des ressources ici

  1. Exposition numérique « Lutter contre les LGTBIphobes à télécharger ici [PDF – 10 Mo]
  2. L’article « école et genre » est ici
  • Elise Gravel est une illustratrice qui parle de tolérance, de respect des différences… au travers de ses superbes affiches que l’on retrouve dans beaucoup d’infirmeries ! : source ici
Peut être une illustration de une personne ou plus et texte
  • Coeur d’Artiflo est également une illustratrice qui a fait des dessins pour la santé (gestes barrières) et pour le respect (source de l’image ici)
  • ici sur le Blog de mamanrodarde vous trouverez également de magnifiques planches de photos pour réfléchir sur les préjugés (l’article dédié du blog est ici)
  • brochures informatives (associations ACTHE ici et ANT) sur les questionnement d’identité et de genre : ici « questions sur la transidentité » (pdf) et ici « si mon genre m’était conté »
  • vidéo « message d’un père à son fils » ici

Un père dépasse ses préjugés, la pression sociale et le regard des autres… (également disponible ici PositivR)

  • pour finir, « Amour Censure » : une chantsigne de Hoshi interprétée par Haut les mains et signée en LSF (Langue des signes française) … réalisée durant le confinement :

semaines-santé-mentale

https://www.semaines-sante-mentale.fr/wp-content/uploads/2021/04/SISM2021_Affiche.png

La 32ème édition des SISM aura lieu du lundi 4 au dimanche 17 octobre 2021, autour de la thématique suivante : « Santé mentale et respect des droits »

De nombreuses animations ont lieu dans le coin, le programme est vraiment très riche (théatre, conférences, wébinaires, animations sportives…) et peut intéresser professionnels de la santé, de l’éducation et parents d’enfants, d’ados et d’adultes.

source de l’affiche : ici, ci-dessous la plaquette locale

En chanson ! Journée Internationale de la Langue des Signes (23 septembre 2020 )

La journée internationale de la Langue des Signes se tient le 23 septembre (depuis 2018)

« Dans l’objectif de promouvoir l’identité linguistique de la communauté sourde et de sensibiliser l’opinion publique à l’importance des langues des signes pour la pleine réalisation de ses droits fondamentaux, l’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé le 23 septembre Journée internationale des langues des signes. » Source : ONU.

retrouvez ici différents noms de pays signés par les élèves de l’option LSF du Lycée A. Varoquaux. Inspiré du clip original de Sylvain Bergère.

Voici une petite sélection de chansons signées, que je compléterai si je tombe sur des pépites! Explications complémentaires sur les chansignes ici, reportage sur le monde des sourds : ici (présente la vie d’une famille)

  • Voici pour commencer la magnifique « Mais je t’aime » de Grand Corps Malade & Camille Lellouche par Langue Turquoise (Adaptation : @Aliza M’Sika et @Bachir Saïdi)
  • Isabelle Florido est une virtuose du CHANSIGNE, elle interprête « La tendresse » d’André Bourvil, avec les musiciens de JM France inspirés par le spectacle YSENGRIN
  • Dans le thème de la chanson amoureuse, voici « Nombreux » d’Angèle, une pépite superbement interprétée par Douboukan :
  • Poursuivons avec un peu de « pep’s » : les MainsBalladeuses vous interprètent « J’veux du soleil »
  • Encore du pep’s avec « Le Contraire de tout » des Ogres de Barback – par Signes à L’Oeil
  • Les EnfantSottoVoce (Chœur d’Enfants Sotto Voce) ont eu envie de faire une vidéo pendant le confinement de chez elles, pour remercier de tout cœur le personnel soignant !
  • La Cie Les Compagnons de Pierre Ménard vous interprêtent « Corona minus », la chanson des gestes barrières que vous connaissez certainement, mais pas forcément dans sa version en Langue des Signes Française… Paroles et Musique : Aldebert
  • Voici la production des élèves de 6 à 8 ans de l’École Belle-Vallée – pavillon de Saint-Justin. Suite à la visite d’une personne sourde les élèves ont appris «toi+moi» en langage signé. La réflexion s’est poursuivie en parlant des différences,et de l’intimidation.
  • Les élèves du Lycée Arthur Varoquaux de Tomblaine – Option LSF vous proposent plusieurs chansons des Enfoirés : « Juste une p’tite chanson », « On fait le show« , « On trace« , … en Langue des Signes Française (LSF) !
  • Jean Philippe vous interprète « Pour que tu m’aime encore » de Céline Dion en chant signé , j’aime également beaucoup sa version de « Laisser couler«  de Risda en Lsf… ici
  • « Monsieur j’aime bien votre poésie » ! Dans le registre de la chanson française, voici « Monsieur Firmin » interprété magnifiquement par Albaricate
  • un petit détour avec « Sur ma route » de Black M interprétée par Haut les mains (ils ont également fait une magnifique interpretation de « Amour Censure » de Hoshi)
  • Le groupe Ousanousava propose également quelques strophes signées ici dans « Tony » (album « sens dessus-dessous/immortel »)
  • Et pour finir, une chansigne que vous connaissez certainement : « Je Vole », interprétée par Louane Emera dans le film  » La famille Bélier » :

Vous trouvez de nombreux autres chansignes ici

Bébé Signe Pacifique propose de nombreuses comptines signées ici pour l’apprentissage aux enfants :

  • ici « l’éléphant qui se douche » (routine sommeil-hygiène) »
  • ici « petit loup est en colère » de Sandra Sorgniard … (émotions)
  • ici « promenons-nous dans le corps » (émotions)

info vaccins

Actuellement la campagne de vaccination contre la Covid se poursuit, prochainement il y aura la possibilité (pour les + de 12 ans) de se faire vacciner au collège.

Avez vous déjà eu des vaccins ? c’était quand le dernier ? on en parle ?

Certains vaccins (ceux de la petite enfance) sont obligatoires… d’autres sont fortement conseillés

Diphtérie, Tétanos, Poliomyélite : grâce à la vaccination ces maladies sont devenues si rares qu’elles sont presque inconnues des collégiens … !

A quoi ça sert, c’est quoi un vaccin?

  • une toute petite piqûre qui protège de maladies (formes graves)
  • il empêche des maladies graves de circuler… des maladies comme la variole ont disparu grâce à la vaccination.
  • Même vacciné il est possible de croiser le virus (vidéo suisse ici), on sera moins malade, moins longtemps. C’est un geste barrière supplémentaire (mais il faut continuer à respecter les autres gestes barrière).

Pourquoi se faire vacciner contre la Covid-19 ?

  1. se protéger (limite les formes graves)
  2. protéger sa famille et ses amis
  3. contribuer à l’immunité collective (faire baisser le Ro)
  4. pouvoir revivre, faire des activités (bien-être mental)

Qui a inventé le principe de la vaccination?

Louis Pasteur et Edward Jenner ont été à l’origine du principe de la vaccination : vidéos France Culture ici et ici

Quels effets indésirables ?

Des réactions normales sont possibles (le plus souvent au bout de quelques minutes , heures, ou jours) elles sont citées ici ou ici et c’est plutôt bon signe, c’est que le corps réagit au vaccin… le plus souvent il s’agit de:

  • réaction locale : réaction au site d’injection
  • réaction systémiques : fatigue, céphalées, myalgies, frissons, arthralgies, fièvre, nausées

Une coïncidence n’est pas une conséquence (ce n’est pas parce que votre voisin a eu une rage de dents le lendemain de la rentrée des classes que c’est à cause de votre rentrée qu’il a mal aux dents !)

Qui croire, comment faire la part du vrai et du faux?

Ce n’est pas parce que les gens affirment des informations qu’elles sont vraies : en savoir + sur rumeurs et fake-news ici

+ d’infos sur la vaccination:

  • une vidéo canadienne, très complète résume toutes les infos ici (accessibles aux enfants)

d’ autres vidéos et infographies pour les enfants sont listées ci-dessous :

  • ici (vidéo CTPS sur les virus)
  • ici (cocovirus.net)
  • ici (vidéo 1j1q : à quoi sert un vaccin)
  • ici (vidéo 1j1q : comment fabrique-on un vaccin?)
  • ici (vidéo 1j1q : Pourquoi certains vaccins sont-ils obligatoires ?)
  • ici (vidéo 1j1q : C’est qui Louis Pasteur?)
  • ici (il était une fois la vie)
  • ici CEA (l’infographie est ici)
  • ici (vidéo canope) cellules mémoire, ici (vidéo canope) vaccination
  • ici (vidéo Lumni vaccination)
  • ici (vidéo Lumni « le doute en science »)

+ d’infos pour les adultes :

  • ici (ARS Grand-Est)
  • ici (affiches ARS Grand-Est)
  • ici (Education.gouv)
  • ici (Vaccination info service)
  • ici (calendrier vaccinal simplifié)
  • ici éduscol sensibilisation vaccination des 12/18
  • ici ressources éduscol vaccination
  • ici ressources ac-strasbourg svt vaccination
  • ici ressources pédagogiques ac-guyane
  • ici modélisation couverture vaccinale (ac_nice)
  • ici e-bug
  • ici un exemple de décodage sur les vaccins à ARN (La Tronche en biais)
  • ici série de 17 vidéos sur l’esprit critique et la zététique (La Tronche en biais)

publications santepubliquefrance

Toutes les publications Santepubliquefrance sont ici : vous trouverez de nombreux articles scientifiques, articles du mois, bulletins épidémiologique hebdomadaire, bulletins nationaux ou régionaux, brèves « le point sur », portails documentaires, synthèses des connaissances, documents de communications, revues, … voici quelques exemples

français /anglais
  • la revue « santé en action » ici
  • le dernier numéro (ci-contre) est ici

Bonne rentrée des classes 2021-2022 !

La santé ce n’est pas seulement se sentir bien dans son corps, mais c’est aussi un sentiment de bien-être dans sa tête et avec les autres (… la définition de l’OMS est ici).

De même, le but de l’école est d’apprendre, mais pas seulement ! L’école permet aussi de partager un temps de vie avec d’autres et apprendre à mieux se connaître soi-même ainsi que les autres… voici un petit résumé en vidéo : « à quoi ça sert l’école » (1jour1actu).

« L’école sert à instruire les élèves, à leur transmettre des connaissances. À l’école, on apprend à lire, écrire, compter et à comprendre l’histoire du monde, la géographie. »

« L’école, c’est aussi un lieu de rencontre avec les autres, où tu expérimentes la vie en communauté, le « vivre-ensemble »« … » tu y apprends à débattre, à te forger ta propre opinion pour devenir un adulte responsable. Sans compter que tu t’y fais des amis et que l’école encourage également tes efforts, ta confiance en toi et ton autonomie. »

Une autre vidéo est disponible ici (c’est quoi l’éducation? « 1jour1question »).

quel est le rôle de l’infirmière scolaire ?

La principale de mes missions (parmi plein d’autres) est de vous aider à travailler le mieux possible en classe, et à vous aider à prendre soin de votre santé….

Si le médecin émet des préconisations particulières sur le temps scolaire (traitement médical ou PAI par exemple) pensez à me prévenir et surtout à demander une ordonnance pour le collège, accompagnée si besoin du protocole actualisé du médecin.

Je vous propose ci-dessous quelques liens qui pourront vous être utiles :

  1. hygiène des mains ici (vidéos Genève), et ici (vidéo animaux)
  2. port du masque ici (vidéos des hôpitaux), d’autres ressources sont disponibles ici (article « kit gestes barrière »)
  3. Comment respecter les gestes barrière à l’école (1jour1question)… l’article 1jour1actu est ici
  4. sommeil : « à quoi ça sert de dormir? » ici (1jour1question), le dessin « ce qui aide/ce qui n’aide pas » est ici
  5. organisation : « 10 trucs faciles » (dessin J Koch) ici
  6. alimentation : ici
  7. écrans : 10 défis ici, le dépliant « mon enfant face aux écrans » est ici

Enfin, testez vos connaissances (gestes barrière) … le quizz est ici !

le livret « rentrée scolaire 2021 » est ici (pdf), le protocole sanitaire et les documents associés sont listés ici, et n’oubliez pas … ne pas venir à l’école si vous êtes malades ! (prendre un avis médical et informer le collège).

Je vous souhaite à tous une très bonne rentrée !

rentrée 2021: livret parents

  • toutes les infos concernant la rentrée 2021/22 sont ici sur le site ministériel
  • le livret « rentrée scolaire 2021 » est ici (pdf)
  • La « compil » des liens utiles à l’école est ici (sur le blog), en cours de mise à jour (FAQ, protocole sanitaire, fiches « que faire », fiches « repères », pdf « synthèse des mesures sanitaires », « cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements scolaires » …)