« Croquez des Pommes »

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Très bientôt, les élèves du collèges bénéficieront d’activités autour des pommes et du verger dans différents lieux :

  • Une cueillette et dégustation au verger conservatoire : Tous les ans les élèves de 6ème visitent le verger conservatoire et y dégustent les pommes… voici l’exercice auquel ils seront conviés (La perception du goût varie d’un individu à l’autre, et peut varier dans le temps…, « Tout le monde a raison, même en disant des choses différentes »)
  • Un atelier croquis au CDI « croquez des pommes » vous y sera proposé, ainsi que des livres sur les vergers, fruits et légumes
  • A la demi-pension les élèves pourront déguster les pommes du verger, les dessins faits au CDI y seront exposés
  • pour en savoir plus sur le goût, voici un peu de lecture, issue de la page FB de PRECCOSS

je vous propose pour finir, une chanson signée en LSF sur les pommes ici

FAQ, protocole sanitaire, fiches « que faire », « repères »…

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actualisation du 26/08/2022

  • Documents de référence rentrée 2021/22 sur le site ministériel : ici
  • ici « cadre sanitaire écoles et établissements scolaires » – 18/07/22 (source ici)
  • ici tableau de synthèse protocole 2022/23 (pdf) – 15/07/22
  • ici FAQ = « foire aux questions du 23/08/22 » (pdf) : précise le protocole sanitaire – lien actualisé le 24/08/22 (source ici)
  • Questions-réponses pour les parents :
  • ici vous trouverez des recommandations pour les parents, ainsi que les réponses aux questions
  • ici livret pour les parents rentrée 2021
  • Elèves Contacts A Risque : conduites à tenir (cf. consignes à la page 6 de la FAQ du 24/08/22)
  • ici Maternelle ou Élémentaire 12/04/2022
  • ici Collège ou Lycée 12/04/2022

Autres recommandations :

  • ici CPAM/AMELI définition d’une « personne contact à risque » : dans la FAQ du 23/08/22, la note (2) de la page 6 renvoie vers la page « quand on a été en contact« .
  • ici (solidarités-santé.gouv) consignes sanitaires au 01/07/22
  • ici (santepubliquefrance) fiche patient « j’ai les symptômes de la maladie
  • Autres infos :
  • ici carte « protocole sanitaire/votre département » (mise à jour le jeudi) – Legifrance ici
  • ici points de situation covid (E.N.)
  • ici documents utiles (pour écoles et établissements)
  • ici cellules d’écoute pour les personnels (education.gouv)
Covid19 - carte départementale du 4 au 10 octobre 2021
  • Fiches « Repères »: ici
  • Fiches « CPAM » ici22/03/22 (santepubliquefrance)
  • J’ai les signes de la maladie (08/21) – english (08/21) ou ici
  • J’ai été en contact avec un malade (08/21) ici – english (08/21)
  • Je limite la transmission (conduite à tenir) (02/21) ou ici – english (03/21)
  • demande arrêt (sans carence) ici, ici
  • ici lister mes cas contacts/se déclarer cas contact d’un enfant de – de 16 ans
  • ici demander un certificat d’isolement (parent d’enfant de moins de 16 ans)
  • infos et formation personnels et élèves (blog)
  • ici info vaccination (élèves 5*/4*/3*)
  • ici info GB à l’école (élèves primaires)
  • ici info santé rentrée septembre
  • ici infos masques rentrée 11/2020
  • ici info GB (personnels rentrée 09/2020)

Bonne rentrée des classes 2022-2023 !

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La santé ce n’est pas seulement l’absence de maladies, c’est se sentir bien dans son corps, mais c’est aussi dans sa tête et avec les autres (… la définition de l’OMS est ici).

De même, le but de l’école est d’apprendre (« À l’école, on apprend à lire, écrire, compter et à comprendre »), mais pas seulement ! :

« L’école, c’est aussi un lieu de rencontre avec les autres, où tu expérimentes la vie en communauté, le vivre-ensemble« 

 » tu y apprends à débattre, à te forger ta propre opinion pour devenir un adulte responsable »

  • « à quoi ça sert l’école » (ici ou ici) »
  • « c’est quoi l’éducation? » (ici)

quel est le rôle de l’infirmière scolaire ?

La principale de mes missions (parmi d’autres, cf. BO ici) est de vous aider à travailler le mieux possible en classe, et à vous aider à prendre soin de votre santé….

Je vous propose ci-dessous quelques liens qui pourront vous être utiles :

  1. sommeil : « à quoi ça sert de dormir? » ici (1jour1question), le dessin « ce qui aide/ce qui n’aide pas » est ici
  2. organisation : « 10 trucs faciles » (dessin J Koch, + de dessins école ici) ici
  3. alimentation : ici
  4. écrans : 10 défis ici, le dépliant « mon enfant face aux écrans » est ici
  5. hygiène des mains ici (vidéos Genève), et ici (vidéo animaux)
  6. Comment respecter les gestes barrière à l’école (1jour1question)… l’article 1jour1actu est ici
  7. port du masque ici (vidéos des hôpitaux),

testez vos connaissances (gestes barrière) … le quizz est ici !

Si votre médecin émet des préconisations particulières sur le temps scolaire (traitement médical ou PAI par exemple) pensez à me prévenir et surtout à demander une ordonnance pour le collège, accompagnée si besoin du protocole actualisé du médecin.

Le protocole sanitaire et les documents associés sont listés ici, le livret (pdf) « rentrée scolaire 2021 » est ici (je n’ai pas encore le livret 2022), et n’oubliez pas de … ne pas venir à l’école si vous êtes malades ! (prendre un avis médical et informer le collège).

Je vous souhaite à tous une très bonne rentrée !

29 avril : journée internationale de sensibilisation (bruit et risques auditifs)

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réactualisation de l’article de 29/04/20

« Le bruit constitue une nuisance très présente dans la vie quotidienne des français : 86% d’entre-eux se déclarent gênés par le bruit à leur domicile. Au-delà de la gêne, l’excès de bruit a des effets sur la santé, auditifs (surdité, acouphènes…) et extra-auditifs (pathologies cardiovasculaires…). L’amélioration de l’environnement sonore est l’une des actions phares du 4ème plan national santé environnement ».

  • ici sur le site ministériel, vous trouverez conseils, ressources, affiches, législation…
  • ici sur la page de ressources du blog (en construction), vous trouverez des brochures, outils, expo, vidéos…, ainsi que le kit pédagogique très fourni (paysdelaloire.mutualite.fr ici)

Huggy Wuggy, une nouvelle cause d’angoisses pour les enfants

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Vigilance, après les clowns maléfiques voici une nouvelle cause d’angoisses pour les enfants…

à priori les enfants en parlent entre eux et certains connaissent ce personnage… mignon au premier abord, mais qui sort d’un un jeu vidéo « d’horreur » dont les thèmes sont violence, agressivité, menaces, assassinats, cruauté, mort… Le personnage ou l’exposition à ce jeu peut provoquer chez les enfants peur, anxiété, troubles du sommeil…

retrouvez ici les conseils de vigilance d’une neuropsychologue :

journée sans tabac 2022

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50 millions de français vivent sans tabac, rejoignez-les …

ce n’est pas simple d’arrêter mais c’est un bonus pour la vie (témoignage vidéo ici), présentation des outils tabacinfoservice ici (vidéo)

le spot 30 secondes est ici / ici, le spot 10 secondes est ici

Le plus simple c’est de ne pas commencer (commencer avec la nicotine = signer un contrat à durée indéterminée).

Le CSAPA sensibilise les élèves en 6ème pour informer et faire réfléchir (à ce que vous voulez et ce à que vous ne voulez pas !). Il est important de se questionner avant de croiser le tabac afin de pouvoir faire un choix en toute connaissance.

Les jeunes, vous êtes une cible marketing, soyez vigilants face aux couleurs chatoyantes et à la palette de goûts des puffs et cigarettes électroniques qui peuvent être un premier pas vers le piège de la nicotine, ne tombez pas dedans!

(article Ouest France ici, vidéo ci-dessous)

(merci à l’élève qui a accepté le partage de son dessin ci-contre)

Expérience d’un mentaliste sur la conso d’alcool (Fabien Olicard)

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Le « mentaliste » Fabien Olicard invite 4 Youtubeurs (Audrey Pirault, Ludovic B., Fannyfique et Nino Arial) à tester en direct leur consommation d’alcool : la vidéo de l’expérience est ici (page Youtube de l’auteur), elle est également relayée par Alcoolinfoservice ici et par SantépubliqueFrance

Dans son exposé, Fabien Olicard, aborde plusieurs thèmatiques :

  • L’alcool, un automatisme? (ici)
  • L’alcool, difficile de dire non ? (ici)
  • la pression sociale (ici)

Pour en savoir + sur les risques liés à l’alcool : (ici, courte vidéo)

Info HPV : message aux parents d’élèves de 5*

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Je vous relaye ci-dessous le message aux parents laissé par les infirmières qui sont intervenues dans les classes (élèves de 5*), ainsi que le document pdf qui résume leur présentation (prévention des cancers) :

« Nous sommes 5 infirmières et dans le cadre de notre formation en pratique avancée, nous sommes intervenues le vendredi 8 avril, dans la classe de vos enfants pour les sensibiliser sur les infections à HPV (Human Papillomavirus) et sur la vaccination.
Il nous parait important de vous faire un retour sur cette journée, en pièce jointe vous trouverez un condensé de notre action.
Pour lutter contre le HPV, mobilisons-nous.
Merci
Cordialement,
Carole, Sophie, Isabelle, Séverine et Muriel (infirmières étudiantes en pratique avancée) »

La vidéo qui a été diffusée dans les classes est ici , + de vidéos et ressources papillomavirus ici.

Je vous transmets également l’ affiche « Le papillomavirus, que savent les jeunes », qui est une belle synthèse du travail du groupe d’infirmières en pratique avancée, et résume la démarche du projet :

Expo « messages de paix » et ressources pour parler aux enfants

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Des parents d’élève ont signélé que les enfants étaient très inquiets par rapport à la guerre en Ukraine, nous avons donc réfléchi à quelles actions nous pouvions faire pour que les élèves soient acteurs et puissent s’exprimer :

Actions solidaires au Collège : (pour permettre aux enfants d’agir et de s’exprimer) :

  • un mur d’expression « vos messages de paix » collectant vos messages de solidarité, de soutien, de paix.
  • une collecte (partenariat avec les MJC d’Alsace)
  • une expo participative d’oeufs aux décors inspirés de la Pissanka traditionnelle Ukrainienne (décorés au marqueur, à défaut de cire et de bains de couleurs !)

(PISSANKA = technique traditionnelle de décors d’oeufs à l’aide de traits de cire, de bains de couleurs successifs, les motifs sont géométriques, floraux, animaux, symboliques, variables en fonction des régions d’Ukraine : plus d’infos ici, ici, ici, ici, ici, ici, ici), ci dessus : photos de l’atelier proposé au CDI

(+ photo des oeufs exposés à Niederbronn au stand « artisanat d’Ukraine » lors des marchés de Noêl et de Pâques), des oeufs sont également visibles sur le site de l’association « les enfants de Tchernobyl ici

Ressources pour les enfants :

  • « Big Journey, Big Feelings » : la vidéo est ici, disponible également en BD : ici ukrainien, anglais ici (source ici, post FB OMS ici)
  • ici vidéo artejunior
  • ici « Comment parler de la guerre aux enfants? » (RTS.ch), et ici
  • ici dossier spécial « 1 jour 1 actu (PDF ici) : Isabelle Facon, spécialiste de la Russie répond aux questions des enfants
  • ici vidéos 1jour1question (Lumni)
  • autres vidéos 1jour1question plus anciennes : Est-ce qu’il y a encore la guerre en Ukraine ? ici (2015) ; Pourquoi l’Ukraine est-elle en train de se déchirer ? ici (2015)

Ressources sur le blog :

  • ici, livret santé bilingue (en 15 langues) le système éducatif français y est abordé page 194
  • ici repérage du stress et de la détresse des enfants (liens vers eduscol et clepsy)

Ressources pour les adultes :

  • ici dossier ecoledesparents.org « parler de la guerre aux enfants » et ressources pour les adultes
  • ici ressources/accueil scolaire des élèves ukrainiens allophones : pedagogie.ac-strasbourg.fr
  • ici ressources élèves allophones nouvellement arrivés (éduscol)
  • ici « Évoquer la crise ukrainienne avec les élèves », la page éduscol contient de nombreuses ressources
  • ici Clépsy : « attaques terroristes, en parler à ses enfants, comment les rassurer » (Hôpital Debré)
  • ici « c’est en expliquant qu’on rassure » (actu.fr), comment parler aux plus jeunes : Dialoguer, Rester simple et factuel, Se montrer rassurant, Reconnaître ses limites
  • ici qu’est ce qu’un traumatisme psychique, quelles conséquences? (santepubliquefrance)
  • ici état de Stress Post-Traumatique (Quebec.ca)
  • ici Réaction aiguë au stress et syndrome de stress post-traumatique (infosante.be)
  • ici « Comprendre la guerre en Ukraine » (article Letemps.ch)
  • ici (en) « Emergency Briefing Kit For Receiving Countries« 
  • ici nombreuses ressources en anglais et en ukrainien
  • ici imagier Français-Ukrainien, ici autres langues, ici appli
  • interactions de base (sonores) en Anglais ici, en Ukrainien ici

quelques outils puberté, sexualité, stéréotypes

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Voici quelques outils (puberté, sexualité, stéréotypes) que nous avons évoqués lors de l’intervention du centre de planification familiale en 5ème et dans le cadre de la ronde des livres en 4ème/3ème

  • il y a tout d’abord le doux regard de Jack Koch sur les sage-femmes ! :
source de l’image : ici
  • la vidéo « la puberté pour les nuls » visionnée dans les classes est ici (en anglais)
  • nous avons également parlé des affiches d’ Elise Gravel (article ici) entre intervenantes
  • ainsi que des dépliants anti-stéréotypes de mamanrodarde (article ici)
  • le « C’est toujours pas sorcier » est ici (grandir c’est pas de la tarte!)
  • le kit pédagogique (Seine Saint Denis) contre le sexisme est ici/ici
  • les outils « jeunes contre le sexisme » sont ici (Seine Saint Denis)
  • la vidéo « tasse de thé » sur le consentement est ici
  • la vidéo « on nous prend pour des contes » est ici

Ce film a été vu au CDI dans le cadre de la « Ronde des Livres ». Elèves et adultes ont beaucoup ri ! (réalisé par les élèves du collège Cotton / Blanc Mesnil-93) réactualise les contes de notre enfance

  • la vidéo « bébérama » ici

également haute en couleurs, dénonce avec humour les stéréotypes de genre, bravo aux acteurs !(réalisée par les collégiens de Didier Daurat au Bourget- 93) ,

pour finir, un grand merci aux intervenantes du centre de planification pour leur disponibilité ainsi qu’aux élèves pour leur attention et leurs questions pertinentes !

les variants, les mutations expliquées aux enfants

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  • par Paul et Marguerite De Livron, retrouvez le pdf, ainsi que de nombreuses autres histoires sur cocovirus.net ici

« Nous avons interrogé les plus grands spécialistes qui n’osent pas encore donner de réponses certaines à toutes les questions que soulèvent ces variants, en particulier celles que se posent les plus jeunes d’entre nous. Les réponses précises arriveront plus tard, quand des études approfondies auront eu le temps d’être menées.En attendant, les enfants apprécieront sûrement cette histoire qui leur fera au moins découvrir ce que sont les mutations. »

la publication FB (février 2021) est ici

il y a 100 ans, la découverte de l’insuline…

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  • ici lecture scientifique et historique : les parcours émouvants des premiers patients diabétiques traités par insuline (Réalités Biomédicales, Marc Gozlan)
  • ici « le diabète dans tous ses états« , blog consacré aux mille et une facettes du diabète (PRECIDIAB, Marc Gozlan)
  • ici en vidéo sur le site de la FFD : pour les 100 ans de l’insuline, la web-série « mon insuline » regroupe 30 témoignages de patients diabétiques.
  • épisode 1 : Mauricette 56 ans de diabète !
  • épisode 2 : Prasanna 22 ans (diabète MODY)
  • épisode 3 : Alizée Agier 26 ans (diabétique à 19 ans)
  • épisode 4 : avec Desty
  • épisode 5 : avec Kevin « vraiment pas de bol pour quelqu’un qui est phobique aux aiguilles! »

« Durant les fêtes, maintenons les gestes barrières » ! (ARS Grand Est)

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Joyeux Noël avec affection et Jour de l’An avec précautions ! : source des affiches ici (ARS Grand Est)

mise à jour de l’article du 14 décembre 2020 : malheureusement ces affiches seront plus que jamais actuelles cette année !

  1. AERATION : Vive le vent : ici, (vidéo santepubliquefrance sur les aérosols ici)
  2. GESTES BARRIERE : Ourson : ici
  3. LIMITATION DU BRASSAGE : Boule à Neige : ici
  4. TESTS ET AUTOTESTS : Pain d’épices Gertwiller : ici

Atelier m&m’s… (mets ton masque à la récré)

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A la récré, lorsqu’on discute entre amis et que la distance ne peut pas être garantie, porter le masque permet de réduire le nombre de contacts à risque lorsqu’un élève est positif…

croquis de l’inf … sur une idée originale de la vie scolaire !

les productions des élèves arrivent !

capsules psy pour les ados (UQAM)

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les vidéos de VieEtudianteUQAM sont sur adozen ici

  • ici Affirmation de soi – Soutien psychologique (Chaque jour, on doit interagir avec différentes personnes (famille, amis, collègues, etc.). Bien s’affirmer n’est pas toujours facile, mais cela permet d’entretenir de meilleures relations et de se sentir bien dans sa peau.)
  • ici La confiance en soi (La confiance en soi est un atout précieux, tant pour la réussite scolaire que dans les autres sphères de la vie d’un étudiant (travail, relations interpersonnelles, activités sportives, loisirs, etc.)
  • ici Estime de soi – Soutien psychologique (La période des études universitaires correspond à une étape de vie où l’estime de soi est souvent mise à l’épreuve)

maitrisons les écrans (affiches yapaka.be)

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les 4 affiches sont ici (pdf) le lien est issu de yapaka.be ou figurent de nombreux livres, outils, brochures

L’article du centre social Mosaïca ici apporte précisions et ressources supplémentaires :

  • livret pédagogique écrans : ici (avec les écrans, comment je m’y prends?)

28 pages d’infos, de quizz, de prévention et conseils…

  • la ligne du temps ici (docu yapaka.be)
  • le bon usage des écrans ici (docu AFPA)
  • les ressources de Serge Tisseron ici (3-6-9-12.org), j’en parle ici sur le blog

autres ressources :

Voir les personnes… (avant de voir leur handicap)

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Films et portraits sont proposés ici (handicap.gouv.fr) pour changer le regard sur le handicap

Les portraits : ici

Dix portraits présentent des personnes en situation de handicap partageant la même vie que tout le monde. Ils illustrent des situations différentes, tout en mettant en avant les points communs plutôt que le handicap.

Les fims :

l’article service-public en parle ici

Les messages clairs : prévention des conflits à l’école

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En désamorçant des situations de conflits qui peuvent évoluer vers de la violence, la technique « les messages clairs » permet la prévention et la résolution des petits conflits à l’école au moyen des compétences psycho-sociales et d’une communication non violente

  • Je préviens l’autre : … « Je veux te faire un message clair. », « Es-tu prêt(e) à m’écouter ? »
  • J’explique les faits :… « quant tu as fait… »
  • J’exprime mes émotions : « je me suis senti… », « Ça m’a… »
  • J’exprime mon besoin, Je propose une solution (réparation…), Je vérifie que l’autre a bien compris : « J’aurais besoin de… », « Je te propose… », « Est-ce que tu as bien compris? » (comment je me suis senti, ma proposition…). Si oui, la démarche est terminée, sinon le problème est relayé aux médiateurs ou à l’adulte.

Plus d’infos :

  • ici sur ac-poitiers : ressources, méthode, liens vers des documents pédagogiques…
  • ici brochure éduscol (pdf)
  • ici démarche de mise en place
  • ici fiche N°15 (des messages clairs pour prévenir les conflits)
  • ici article adozen

source des images : l’illustration d’ annececilecallejon est ici, les dessins proviennent du blog école Paul Bert (ici, ici, ici), disque CNVpapapositive ici

autres articles sur le sujet : maitresseuh ici, maitressaurel ici (infographie simplifiée)

Octobre Rose (dépistage du cancer du sein)

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« Le cancer du sein est le cancer le plus fréquent en France et représente la première cause de décès par cancer chez la femme ». (santépubliquefrance.fr ici)

images cœur d’artiFlo : ici et ici

Le dépistage ça sert à quoi ? vidéo ici (Institut national du cancer)

Comment surveiller ses citrons? :

  • Les citrons verts sont également concernés ici… !

  • autres affiches fruitées ici, les hommes s’impliquent en rose ! (maptiteculotte)
  • Comment surveiller ses chouquettes? : la vidéo est ici ou ici
  • la chanson « Fais ta palpation » est ici (Gérémy Crédeville sur l’air de Francky Vincent)
  • autre chanson entraînante : « pouet pouet » ici (Charlie & Styl’O)
  • la chorégraphie « A ou, comment ou palpe ça ?! » est ici (les Amazones et l’humoriste réunionnais « Titi le comique »)

En savoir plus sur les traitements ? :

Les consultations de psychologues seront remboursées (sur prescription)

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Deux annonces ont été faites par la président de la République en clôture des Assises de la santé mentale et de la psychiatrie :

  1. le remboursement par l’Assurance maladie, dès 2022, des consultations de psychologues libéraux à hauteur de 40 euros pour la première séance et de 30 euros pour les séances suivantes, à partir de l’âge de 3 ans ;
  2. la création de 800 postes et l’allocation d’une enveloppe de 80 millions d’euros dédiés aux centres médico-psychologiques (CMP), à partir de 2022, afin de réduire au maximum les délais d’attente.

la communication gouv.fr (dont est issue la photo) est ici, + d’infos ici (solidarites sante)

Pour les enfants de 3 à 17 ans depuis le confinement les soins psychologiques sont déjà pris en charge à 100% et sans avance de frais pour les familles dans le cadre du disposotif Psy Enfant Ado : psyenfantado.sante.gouv.fr (le blog en parle ici)

Le 3114, le numéro national de prévention du suicide

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Le suicide est la deuxième cause de mortalité des 10-25 ans après les accidents de la route… pour l’éviter, pour parler de sa souffrance, le numéro national est en fonctionnement depuis le 1er octobre 2021

Affiche 3114

« Gratuit, accessible 7 jours sur 7 et 24 heures sur 24, depuis tout le territoire national, ce numéro permettra d’apporter une réponse immédiate aux personnes

l’article gouv.fr est ici, l’article solidarité-santé.gouv est ici

  • 3114, partout en France, 24h/24 et 7j/7, des répondants professionnels vous écoutent et sont formés pour :

o évaluer le niveau de souffrance,
o écouter, sans jugement et avec bienveillance,
o soutenir et aider à résoudre la crise de façon adéquate,
o orienter vers les acteurs du territoire pour une prise en charge adaptée aux situations,
o s’assurer que la personne n’est pas en situation de danger et, si tel est le cas, de mettre en place les mesures pour la protéger,
o informer

  • 3114, un numéro pour qui ? :

o Les personnes en souffrance
o L’entourage inquiet pour un proche ou une personne en détresse
o Les personnes endeuillées par suicide
o Les professionnels

  • 3114 : Un numéro confidentiel et gratuit, en articulation avec les dispositifs déjà existants

le kit de communication, pour les professionnels est disponible ici (ARS Normandie) ou ici

« Mon héroïne, c’est toi » un livre pour les enfants du monde entier

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mise à jour du 26/09/21

La suite du livre est disponible ici (français), ici (anglais) : « My Hero is You 2021, l’espoir pour l’avenir ».

Les articles de l’OMS sont ici et ici (avec des liens de téléchargements dans différentes langues), le guide de lecture est ici.

Le livre est téléchargeable (PDF) ici en français, ici en anglais, ici en allemand, et dans d’autres langues :

« « Mon héroïne, c’est toi » est un livre qui s’adresse aux enfants du monde entier concernés par la pandémie de COVID-19. Cette histoire est conçue pour être lue par un parent, un aidant ou un enseignant … »

article de l’OMS : who.int

mis à jour le 06/05/20 (ajout vidéos) de l’article du 15 avril

le pdf des 1 an du livre est ici

#J’enparleA … 0800 235 236 (filsantejeunes)

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RDV sur le site du FSJ (Fil santé jeunes), toutes les interrogations sont les bienvenues :

Destinée aux adolescents de 11-17 ans, cette campagne initiée par Santé publique France et le Ministère des Solidarités et de la Santé, a pour objectif de limiter les impacts de la crise sanitaire sur la santé mentale des adolescents en les incitant à parler à un tiers de confiance et à recourir au dispositif d’aide à distance Fil Santé Jeunes – FSJ. Le dispositif […] s’inscrit dans la continuité de la campagne « En parler, c’est déjà se soigner ».

pour plus d’infos, l’article santepubliquefrance est ici

Vidéo présentation ici

Les étapes du changement

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Suite à un évènement difficile, un deuil, un choc, une séparation… tout ne rentre pas dans l’ordre du jour au lendemain, il y a des étapes. Pour intégrer, « digérer », traverser toutes ces étapes, il faut du temps, et en fonction des personnes cela peut durer plus ou moins longtemps !

dessin inspiré de:

  • la courbe du changement ici,
  • les étapes du deuil ici,
  • la Théorie du deuil Élisabeth Kübler-Ross

Enfants et adolescents et COVID : santé mentale et bien-être ?

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Pour revoir la session « Enfants et adolescents en période de COVID-19 : quelles conséquences sur la santé mentale et leur bien-être ? » , la page est ici (les rencontres de santépubliquefrance, extrait ci-dessous) le replay (YouTube) est ici, avec :

  • Christèle Gras-Leguen (Chef de service des Urgences Pédiatriques et Pédiatrie Générale – CHU de Nantes et Présidente de la Société Française de Pédiatrie)
  • Nolwenn Regnault (Responsable de l’unité Périnatalité, Petite enfance et Santé mentale – Direction des maladies non transmissibles et traumatismes,Santé publique France)

« L’objectif de cette session est de faire un point sur les connaissances scientifiques disponibles concernant les conséquences des mesures prises pour freiner l’épidémie sur l’état de santé, le quotidien, le vécu et les conditions de vie des enfants et des adolescents, mais aussi sur les inégalités sociales de santé au sein de cette population. Elle permettra également de débattre des perspectives d‘interventions avec des professionnels de terrain qui interagissent avec cette population. »

Programme : le programme détaillé est ici

  • Données internationales (enfants et adolescents) – Covid-19 et Santé mentale ? (Richard Delorme) Télécharger la présentation
  • Données épidémiologiques (enfants et adolescents) – Covid-19 et santé mentale ? (Maria Melchior) Télécharger la présentation
  • Vécu du confinement (enfants et adolescents) : Premiers résultats de CONFEADO (Stéphanie Vandentorren) Télécharger la présentation
  • Passages aux urgences / santé mentale chez les enfants : évolutions depuis le début de la pandémie de COVID-19 ? (Cécile Forgeot) Télécharger la présentation
  • Hospitalisations pour tentative de suicide Chez les 10-14 ans et les 15-18 ans en 2020. Données du PMSI (Philippe Pirard) Télécharger la présentation
  • Table ronde (Richard Delorme, Paul Jacquin, Mirentxu Bacquerie, Brigitte Moltrecht, Agnès Gindt-Ducros, Marianne Perreau-Saussine)

« Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire »

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Dans le cadre d’un PAI :

  • ici fiche « conduite à tenir en cas d’urgence » allergies (à joindre au document « reconduction annuelle du PAI à l’identique » et à l’ordonnance médicale récente)
  • ici ressources et documents nécessaires pour mettre en place un PAI (eduscol)
  • ici « restauration scolaire » (education.gouv)
  • ici PAI pour raisons de santé (education.gouv), BO 10/02/2021 ici

Hors du cadre du PAI :

Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire :« La présence de stylos d’adrénaline dans les établissements d’enseignement permettra aux adultes présents de faire face en cas de crise inaugurale d’anaphylaxie sévère donc à risque vital, sur appel du 15« 

Textes de référence :

Note du médecin de la DGESCO du 30/08/19) qui contient les fiches techniques (anapen emerade, epipen, jext), le protocole (images ci-contre) ici ou ici

Circulaire de la DGESCO du 17/09/2019 sur l’équipement en EPLE en stylos auto-injecteurs d’adrénaline ici

Geste détaillé et explications :

ici ou ici (vidéos ci-dessous) ou ici (protocole eduscol ci-dessous)

Autres notices ici (source ici Afpral) : Notice Anapen, Notice Jext, Notice Epipen

les 4 Accords Tolèques

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Pour communiquer, éviter d’être blessé, progresser, éviter les pièges et faire de ton mieux… épée, bouclier, quête et savoir vont t’aider !

pour en savoir plus sur les 4 accords toltèques, la vidéo est ici, ci-dessous quelques articles intéressants :

  • article « les clés de l’écriture » ici
  • article « récréatisse » ici (+supports pédagogiques)

N° vert « Allô Parents en crise »

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Allô Parents en crise : 0805 382 300

  • pour les questions liées à la parentalité et à la famille
  • du lundi au samedi, sans interruption de 10h à 21h (avril et mai 2021)
  • le site ministériel en parle ici, le communiqué de presse est ici
  • pour plus d’infos : ecoledesparents.org
source de l’image ici

autres ressources en ligne, soutien, conseil…

  • être parent au temps du coronavirus ici (ministère des Solidarités et de la Santé)
  • mon enfant.fr ici (caisse nationale des allocations familiales)
  • prendre soin de ma famille : page FB ici, site ici (Union nationale des associations familiales)
  • pedopsydebre.org ici (Hôpital Robert Debré)
  • permanences téléphoniques (liste sur le site du ministère)

sources images ici, ici

Les émotions, une aide contre le harcèlement (The conversation)

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Voici un extrait l’article de « The Conversation » ici (source de l’image) :

« On observe en général un manque d’empathie du côté du harceleur meneur, qui parfois n’éprouve ni remords ni culpabilité. La personne harcelée peut souffrir de difficultés à identifier ou exprimer ses émotions (alexithymie) et donc à réagir.  » (Bérengère Stassin)

II est très riche d’informations et contient de nombreux liens intéressants vers outils, définitions et articles scientifiques :

  • les « émotions à l’œuvre » ici avec de nombreux documents pédagogiques, également disponibles en anglais (présentation des œuvres ici)
  • alexithymie et l’empathie sont modifiées chez les élèves impliqués dans le harcèlement ici
  • l’empathie pour lutter contre le harcèlement à l’école ici
  • technique de prévention et de résolution des petits conflits à l’école « les messages clairs » : article blog ici, pdf éduscol ici

« The conversation » aborde également le harcèlement sous différents angles (recherche ici)

  • ici (apprendre à se défendre),
  • ici (définir le harcèlement),
  • ici (cinq conseils),
  • ici (points faibles des stratégies de lutte actuelles)
  • ici (« ronde des livres » sur le harcèlement)
  • ici (prise de conscience 03/2021)
  • ici (où commence le harcèlement, violences en ligne…)
  • ici (que faire quand on assiste à du harcèlement)
  • ici (ne pas être importuné cela commence à l’école)
  • ici (BD réputation)
  • ici (cyberharcèlement et « sextortion »)
  • ici (cybersexisme)

bien porter son masque c’est aussi en être responsable…(La Réunion)

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actualisation de l’article du 17 août 2020 :

Bien porter son masque c’est aussi en être responsable. Chacun d’entre nous peut faire à son niveau un petit geste pour la planète… garder notre habitat en bonne santé c’est vital !

1.Dans un premier temps, je vous propose un zoom sur le travail de Charlotte Boiron, photographe sous-marine et Eva Langlois monitrice de plongée qui se mobilisent pour sensibiliser le grand public sur l’abandon de masques dans le milieu naturel… par le biais de leurs photos prises à la Réunion, à Kélonia.

Le reportage sur la prise des photos est ici sur LINFO.RE, celui sur les missions de Kélonia est ici.

l’article zinfos974 qui relate cette belle initiative est ici, en voici un extrait :

« Les masques jetables, composés de matière thermoplastique, constituent une lourde menace pour l’environnement. Conscientes de l’urgence de réagir pour limiter les dégâts, une photographe sous-marine et une monitrice de plongée ont décidé d’allier leurs passions pour réaliser une campagne de sensibilisation. Un cri d’alarme qui vient du cœur. »

« …en cas d’utilisation d’un masque jetable, il est évidemment impératif de les jeter « à la poubelle » (un déchet jeté dans la nature est transporté par le vent ou les cours d’eau et termine sa course dans la mer). La consigne vaut aussi pour les gants, également retrouvés sous l’eau bien que leur usage pour lutter contre le Covid soit contre-productif« 

la publication Facebook de la photographe Charlotte Boiron est ici

vous trouverez de magnifiques clichés et un aperçu du travail photographique de Charlotte Boiron dans le très beau reportage : ici (LTOM France3)

2. Pour poursuivre, voici le lien d’une animation qui nous fait tous réfléchir… c’est dans la mer que finissent nos déchets plastiques… (la publication Kélonia présentant le film réalisé par la Filmakademie Baden-Württemberg est ici :

Bientôt les manifestations en lien avec la semaine européenne du développement durable (du 18 septembre au 8 octobre 2020) #SEDD2020 vont prendre fin . Les infos sur ces évènements sont ici (éducation. gouv), l‘agenda est ici.

Article, brochure, appli… pour protéger sa voix (MGEN)

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La voix est un capital à préserver ; la MGEN propose ici (source des images) des outils et conseils à ceux qui ont besoin de leur voix au quotidien dans leur métier :

  • Le livret « Voix, un capital à préserver » est ici (pdf)
  • Le livret « Port du masque et pratique vocale professionnelle » est ici (pdf)
  • L’appli « Vocal’iz » est ici (coach vocal, appli gratuite)
  • les vidéos de Corinne Loie (orthophoniste et chargée de prévention à la MGEN) sont ici (être prof)

Vidéo N°1 : Utiliser sa voix dans sa classe 

“Il ne suffit pas de parler fort pour que la communication s’installe avec sa classe.”

Vidéo N°2 : Prendre la parole en classe 

“ Pour communiquer de façon efficace face à un groupe, il n’est pas nécessaire de parler continuellement, ou d’avoir une voix de stentor. ”

Vidéo N°3 : Prendre soin de sa voix en tant qu’enseignant

“ Sachez que vous êtes des marathoniens de la voix. Vous avez un temps de parole professionnel d’environ 26H par semaine.”

Vidéo N°4 : Prévenir l’aphonie dans mon métier enseignant

“ Les enseignants sont régulièrement aphones, souvent notamment sur les périodes de rentrée. Ne pas préparer sa voix, c’est majorer le risque d’être aphone. ”

2 avril : journée mondiale de sensibilisation à l’autisme

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Hier c’était la journée mondiale de sensibilisation à l’autisme : le bleu est la couleur qui permet de montrer son soutien.

Voici quelques documents qui vous permettront de mieux comprendre cette maladie et les personnes qui sont concernées.

  • vous trouverez les belles affiches bleues des années précédentes ici.
  • l’illustration ci-contre « Coeur d’Artiflo » est ici
  • La vidéo 1jour1question (maintenant info ou mytho) est ici ou ci-dessous :
  • l’article 1jour1actu est ici
  • L’affiche d’Elise Gravel est ici, vous trouverez de nombreuses autres affiches sur le thème de la tolérance sur le site d’Elise Gravel ici
  • la campagne oui-non québéquoise est ici (sur les idées reçues)
  • Vous trouverez également une mine d’information sur le site gncra.fr et ici sur le site hoptoys.fr
  • l’article hoptoys est ici, l’image est issue du site mescartesmentales.fr ici
  • Les BD Teddy et Emma sur l’autisme sont ici, l’article dédié du blog est ici
  • Le guide « objectif autonomie 2021 » est ici (cf page 4 pour la source de l’image)
  • le guide pour la scolarisation des élèves avec autisme (CRA Bretagne) est ici
  • Le guide « handicap.gouv » est ici ou téléchargeable ici :

La page ARS Corse est ici, elle contient :

  • une vidéo ici (repérage et orientation précoce),
  • un livre de repérage ici
  • un dossier de presse ici (image ci-contre page 3)
  • les coordonnées des strustures locales

Les associations peuvent également être une mine d’info :

port du masque… comme chats et chiens! (1/4h lecture)

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Chien Policier et Matin Minet cherchent comment bien mettre un masque… arriverez-vous à les y aider ? … si vous « tombez sur un os » ou que vous « donnez votre langue au chat », vous trouverez ici des infos sur les masques.

sources des images : ici et ici

Peut être une image de texte

mise à jour du 12/01/22, un autre chien est visible ici !

Ronde des livres et cocottes des émotions

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Je réponds à la demande d’une école qui souhaiterait aborder le thème des émotions lorsque j’y serai de passage.

  • Est-ce que vous aussi vous connaissez des livres qui expliquent les émotions? …
  • Est-ce qu’en lisant certains livres vous avez ressenti des émotions? … voudriez-vous donner un exemple?, de quelles émotions parlent-ils?

Je vous propose de vous rendre :

  • ici « monpetitnuage » vous propose une jolie sélection de livres dont voici un aperçu ci-dessous :
  • ici « apprendre a éduquer » présente également une « sélection lecture »
  • ici « papapositive » présente les derniers livres « Disney émotions »
  • Elise Gravel a fait de nombreuses illustrations en lien avec les émotions ainsi que sur le respect des différences, l’article du blog est ici, le site de l’auteure est ici
  • « Le petit guide des enfants atypiques » du Fossé des 13 ici (ou ici) propose une belle infographie (image ci-contre) permettant d’exprimer le vocabulaire des émotions

ATELIER COCOTES : Pour clôturer cette « Ronde des livres sur les émotions », je vous propose un petit atelier, (comme lorsque nous nous retrouvons habituellement au CDI)… fabrication de cocottes ! :

  • cocotte « naitreetgrandir » ici, le pdf est ici
  • cocotte « hoptoys » ici, (pdf disponible sur leur site)
  • cocotte de la colère « papapositive » ici (pdf ici)
  • deux cocottes « objectifbienveillance » ici
  • cocote de l’empathie« apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte des fiertés « apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte de la cohésion de groupe « apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte de l’amitié « apprendreàéduquer » ici (pdf ici),
  • cocotte pour les petits « pourpenser » ici
  • il y en a également une disponible dans le cahier émotions (présenté ici et ici)

Si vous aimez les cocottes retrouvez-en d’autres : multiplications ici et ici, activité physique ici, Muséum d’Histoire Naturelle : ici, gestes barrière ici, homophones grammaticaux ici et ici, idées de productions écrites ici

D’autres idées d’activités sur les émotions :

  • la roue des émotions de Jack Koch ici (source ici)
  • Un jeu de 43 cartes pour identifier les émotions ici (cres-paca.org)
  • Un jeu cartes de situations/empathie à compléter ici (papapositive)
  • Un « Cherche et trouve » sur les émotions ici (Université de Lorraine), l’image est ici (le lien vers le pdf sur le site de l’université ne fonctionne plus, quel dommage!)
  • Un portrait chinois (apprendreaeduquer) évoqué ici
  • livret d’activités « Max et Lilly » ici (reseau-canope.fr)
  • livret covid’ailes « les émotions, mieux les connaitre pour mieux les prendre en compte à l’école et dans la vie » ici, issu du site covidailes (infos et liens ici)
  • les émotions à l’œuvre (œuvres d’art) : ici, les explications des œuvres sont ici
  • fiche éduscol « les messages clairs » ici pour prévenir et résoudre les petits conflits
  • cahiers d’exercice ados « j’apprends à gérer mon stress » ici, je prends confiance en moi au collège ici
  • poeme Maitresseuh ici (à lire dans les 2 sens)
  • Les cahiers engagés du Crips Île-de-France : ici (santémentale aborde les émotions)
  • s’exprimer à l’aide de sketchnote, ici livret d’annecécilecalejon, notice de montage ici, exemple de sketchnote sur les messages clairs ici
  • 25 activités papapositive sur les émotions ici
  • distributeur de mots valorisants (seveilleretsepanouirdemaniereraisonnee.com) : ici
  • tableau des émotions (de Marc Dugé)

Ressources vidéo :

Bébé Signe Pacifique propose des comptines signées ici (pour les enfants) :

  • ici « petit loup est en colère » de Sandra Sorgniard … (émotions)
  • ici « promenons-nous dans le corps » (émotions)
  • ici « l’éléphant qui se douche » (routine sommeil-hygiène) »
  • C’est Toujours Pas Sorcier (S3 E18 France4) ici Les émotions, toute une chimie!
  • C’est Toujours Pas Sorcier (S3 E4 France4) ici Le sommeil, essentiel à la vie … et à la régulation des émotions !

Pour les adules et professionnels :

  • ici « Pour une culture de la promotion de la santé chez les jeunes en France » (Dr Pauline Martinot et Dr Aude Nyadanu – Mission santé jeunes), le livret PDF est ici
  • ici séminaire santépubliquefrance :« 

développement des compétences psychosociales des enfants et des jeunes : un référentiel pour favoriser un déploiement national’, 14 et 15 décembre 2021″ : – Session 1 (p1/2, p2/2) : Déf et classification des CPS, situation française/historique/actuelleSession 2 (p1/2, p2/2 ) : Expériences de mise en œuvre d’intervention CPS

l’escargot, le serpent, le hérisson… se lavent les mains !

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mise à jour de l’article du 30 mars 2020

Votre enfant est revenu de l’école ou du collège en parlant d’animaux (escargot, serpent, hérisson) et de langue des signes… il/elle m’a certainement croisée à l’école dans le cadre d’un « atelier lavage des mains » !vous n’avez pas tout suivi… ?

Je vous propose une petite révision en famille, ludique et utile !

Pour un lavage efficace préférer les ongles sans vernis, coupés courts, ôter les bijoux, et remonter les manches !

préalable : peu importe l’ordre, il est important de n’oublier aucune zone des mains, je vous conseille de suivre les étapes de l’affiche en noir et blanc (référence hôpital).

0 : Tout d’abord on mouille les mains (pour éviter d’avoir la peau irritée)

1 : Puis on prend du savon

2 : On « étale le savon » sur la paume des mains mouillée, il faut que ça mousse (comme l’escargot qui glisse)

3 : On fait le serpent (5 fois) pour nettoyer le dessus des mains et entre les doigts

4 : On fait le hérisson (5 fois) pour nettoyer (encore) entre les doigts et la paume de la main

5 : On fait le « signe des copains » en langue des signes = les « crochets de la grue/de la remorque… », = « crabes jumeaux » … (5 fois) pour nettoyer le dessus des doigts, la pulpe, les ongles. Pour le geste cf photo « solidaire » (de MarieCM)

6 : On n’oublie pas les pouces : faire le taille-crayon, l’éléphant ou le ver de terre (5 fois)… merci à l’élève de grande section qui a eu l’idée du taille crayon !

7 : On fait de petits ronds pour nettoyer le « bout des doigts qui touchent à tout » (5 fois), comme le pic qui frotte l’écorce de l’arbre pour attirer les vers.

7b : on coupe du pain : savonner la tranche de la main (5 fois).

7c : on termine avec les marionnettes qui disent « au revoir », les menottes, le koala… pour nettoyer les poignets… (5 fois)

8 : bien rincer partout (pour enlever tout le savon qui pourrait irriter la peau), on garde les doigts vers le haut et on n’égoutte pas les mains (pour ne pas éclabousser et pour ne pas faire couler les microbes vers le bout des doigts !)

9 : sécher en tamponnant, 2 feuilles suffisent ! : mouiller entièrement la première, finir de bien sécher partout avec la deuxième (éviter de frotter pour ne pas irriter la peau).

10 : fermer le robinet avec le papier avant de le jeter … 11 : c’est fini !

Voici un autre beau résumé des différentes étapes du lavage des mains en poverpoint ici, ou en (en vidéo) ci-dessous :

Vidéo du service Pédiatrie de l’Hôpital de Lisieux

Si vos enfants aiment colorier, voici le pic! vous trouverez de nombreux autres coloriages nature ici. le pic épeiche est ici, l’article (blog) est ici

Vous trouverez plein d’autres posts sur l’hygiène des mains ici, dont l’article du 1er avril sur le retour de la biodiversité au collège ici (il renvoie vers la méthode du lavage des mains)

j’aime également beaucoup la vidéo ici des Hôpitaux Universitaires de Genève qui reprend sobrement le protocole des mains, ainsi que celle-ci ici, (explications pas à pas, on y voit bien la fermeture du robinet avec le papier). Vous avez également une belle vidéo « gel hydro alcoolisé » faite par les enfants pour les enfants ici (blog).

Sources des images : affiche « Hugo l’escargot » ici, mômes.net ici, précautions standard ici (p31), blogtoy ici, pic épeiche ici, photo « save the planet » ici (version originale ici), hérisson ici, images internet…

C’est quoi le Harcèlement … 1 jour 1 question

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je vous propose les vidéos de la chaine 1 jour 1 question... simple et complet !

  • ici Le Harcèlement à l’école c’est quoi?
  • ici Le Harcelement est-il puni par la loi
  • ici C’est quoi le cyberharcèlement?
  • ici c’est quoi le harcelement anti-2010

que faire ?… réponse ici sur le blog

vous vous intéressez au thème et vous voulez en savoir plus, c’est par ici

Jeux dangereux : infos et ressources

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Certaines pratiques, défis, délires, jeux dangereux… peuvent avoir des conséquences sur la santé physique (conséquences et séquelles sur le corps), mentale (violences verbales, harcèlement) sociale (handicap, conséquences judiciaires…), familiale (deuils, gestion du handicap…)

On peut y trouver les pratiques de non-oxygénation/strangulation, d’agressions mais également le harcèlement, les défis conduisant à des conduites à risques, à de la violence, à des interdits, les défis « pour rigoler » peuvent mal se terminer….

  • Vous trouverez des documents d’information et de prévention sur EDUSCOL ici
  • la brochure est ici
  • Le site de l’association APEAS ici (Agir pour la prévention des jeux dangereux) est une mine de ressources et d’informations.

Source de l’image ici, Clip « stop aux défis dangereux ici, extrait de la page APEAS ci-dessous :

« Des noms différents mais un danger unique » :

Les jeux de strangulation possèdent divers noms, en fonction des établissements ou des régions. Les plus répandus sont : rêve indien, rêve bleu, la grenouille, le jeu des poumons, le coma, le cosmos, le jeu de la tomate, le jeu de la serviette, l’évanouissement…

La strangulation (étranglement) amène à la suffocation suivie d’une syncope. Un arrêt cardiaque est possible à tout moment. Avant la perte de connaissance, la personne peut ressentir plusieurs sensations : étourdissement, impression de déplacement du plancher et ou des objets environnants, points lumineux devant les yeux, vision floue, bourdonnements d’oreilles.

Anoxie cérébrale
L’anoxie cérébrale est une privation d’oxygène. Les conséquences varient selon sa durée et son intensité : lenteur mentale, céphalées souvent intenses et persistantes, somnolence, tremblements et secousses musculaires, convulsions, crises épileptiques, amnésie, coma plus ou moins profond, décès.
Une anoxie sévère, prolongée au-delà de trois à quatre minutes, provoque des lésions cérébrales irréversibles. Les conséquences d’une anoxie cérébrale durable peuvent persister longtemps après la correction de l’anoxie et tous les intermédiaires existent entre la récupération complète et la mort cérébrale.

Rechercher les signaux d’alerte auprès des jeunes peut sauver des vies.

Les signaux d’alerte discrets mais à faciles à repérer » suite ici, source de l’image ici

méthode de brossage : BROSS

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Pour bien brosser ses dents, voici la méthode BROS : comme pour le lavage des mains il faut penser à bien brosser partout et n’oublier aucun endroit …

https://www.mgc-prevention.fr/wp-content/uploads/2015/08/MethodeBROS.jpg
source : ici

Quelques outils éducation à la santé bucco-dentaire :

ici conseils et vidéo explicative de la CPAM du Bas-Rhin

Le grignotage, l’espacement des brossages, le stress… peuvent impacter la santé de vos dents. Je vous propose d’aller voir les fiches de l’UFSBD , vous trouverez des conseils alimentaires ici et des conseils de brossage ici

Dysphorie de genre, transidentité et scolarité : ressources et brochures

  • ressources éduscol sur les phobies de genre ici (Prévention des LGBTphobies)
  • BO n° 36 du 30 sept 2021 ici (Pour une meilleure prise en compte des questions relatives à l’identité de genre en milieu scolaire)
  • brochures informatives (associations ACTHE ici et ANT) sur les questionnement d’identité et de genre : ici « questions sur la transidentité » (pdf) et ici « si mon genre m’était conté »

+ d’outils et ressources sur le thème ici (blog)

« Nous ne prenons pas de nouveaux patients »

Nombre de personnes sont actuellement dans une difficulté, voire dans une impossibilité de trouver un médecin traitant suite à un changement personnel, ou à un départ de leur ancien médecin traitant (retraite, déménagement, maladie).

La plupart de ces personnes cotisent pourtant à l’assurance maladie, et paradoxalement ont bien des difficultés pour accéder à un avis médical (hors urgences et appel 15) …

Voici un document qui peut s’avérer utile dans les temps actuels : ici « formulaire de difficultés d’accès à un médecin traitant »

Ici modèle de lettre pour accompagner la demande (autre exemple ici)

pages et articles complémentaires :

  • ici page dédiée de la CPAM du Bas-Rhin, vous y trouvez également les documents
  • ici (article du quotidien du médecin)
  • ici (aide sociale.fr)

un-medecin.fr 116 117

+ d’infos ici : si vous n’avez pas de médecin disponible, pour avoir un avis médical (hors urgences) pensez au numéro dédié 116 117 (urgences=15)

autres numéros d’urgence : ici (source un-medecin.fr)

plaquette protoxyde d’azote (HUS Lyon)

la plaquette est ici (réalisée par les Hospices Civils de Lyon, l’ARS Auvergne Rhône-Alpes et le Centre d’Addictovigilance)

la plaquette est ici

(réalisée par les Hospices Civils de Lyon, l’ARS Auvergne Rhône-Alpes et le Centre d’Addictovigilance)

+ d’infos sur les risques ici (CHU Lyon), ici (ARS Hauts de France), ici (drogues.gouv)

Covid long et rétablissement

actualisation de l’article du 29/08/21

Qu’est-ce que le Covid long, quels sont les conseils de rétablissement ?

  • ici (santé.fr)
  • ici (ARS Grand-Est)
  • ici plateforme d’info des HUG (Genève)
  • Quels sont les effets sur le corps? : essoufflement, fatigue, toux, oxygène, goût/odorat, voix/déglutition, douleurs musculo-squelettiques…
  • Quels sont les effets psychologiques? : peur/anxiété, troubles de l’humeur, mémoire/concentration…
  • Comment cela se passe lorsqu’on a une autre maladie préexistante? cardiovasculaire, diabète, maladies respiratoires…

sources : Santé.fr ici ; ARS Grand-Est ici ; le Webinaire HAS est ici, le diaporama est ici, l’article est ici

Webinaire 1jour1actu « le direct »

(mise à jour de l’article du 26/11/20)

je vous partage la dernière nouveauté d’1jour1actu : « ‘1jour1actu le direct »

les liens des Wébinaires 1jour1actu sont ici, différents thèmes y sont abordés (harcèlement et discriminations, éducation aux médias, environnement, sport, sciences…)

« Près de 600 classes ont préparé et participé à cette première conférence en live » , avec Jacques Azam illustrateur, Camille Laurans rédactrice en chef d’1jour1actu et divers intervenants de choix.

source des images : ici, article du blog sur les hoax ici

Ronde des livres addictions

post en construction

pour les professionnels :

macif.fr : barometre-des-addictions (infographie ici)

Papillomavirus

vidéos :

ici vidéo « nouvelles unités spéciales » (vaccination, dépistage)

ici la vidéo diffusée aux élèves de 5* du collège lors de l’info papillomavirus par les infirmières étudiantes en pratique avancée (article blog ici)

  • ici page de l’institut national du cancer sur les HPV
  • ici vidéo ASKIP (S3 E45) « le jour du vaccin »

ici vidéo belge (MSD)

ici Papillomavirus « Les Maternelles »

Le ton est « décallé », les explications sont intéressantes, on y parle du frottis, mais c’est dommage que le vaccin n’y soit pas évoqué. Maintenant la vaccination est aussi ouverte aux garçons (car lésions possibles également chez les messieurs) !

vidéos 1 jour 1 question (Info ou Mytho)

  • ici c’est quoi le cancer?
  • ici Comment soigne-t-on le cancer ?
  • ici A quoi sert un vaccin?
  • ici C’est qui Pasteur ?

Revues et brochures :

  • ici dépliant papillomavirus
  • ici plaquettes ARS Nouvelle Aquitaine

Autres ressources :

  • ici e-cancer
  • ici papillomavirus.fr
  • ici vaccination-info-service
  • ici messages aux parents d’élèves de 5*
  • ici fiche repères Papillomavirus et cancers

pour aller plus loin :

ici : webconférence du 01/07/20 avec le Pr UZAN, le Dr MERGUI et le Dr CANLORBE de la Pitié-Salpétrière (Mon Réseau Cancer Gynéco)

Niveau d’incidence dans votre commune

mise à jour de l’article du 21/03/22

Les liens vers les cartes gouvernementales :

  • ici tableau de bord.gouv « cartes et données »
  • ici data.gouv : réa, incidence, Ro, tx positivité…)
  • ici Géodes déclinaisons iris/communes/EPCI :

lien vers d’ autres cartes :

  • ici cartosport : chiffres des hospit/réa…)
  • ici covidtracker.fr, ici chiffres départements)
  • ici carte par ville (linternaute.com),
  • ici ourworldindata.org (ici cas, ici carte cas/millions)
  • ici data.gouv : réa, incidence, Ro, tx positivité…)
  • ici carte obépine (eaux usées), ici données obépine,
  • ici données Grand-Est, ici article huffpost)

Pour aller plus loin :
tableau de bord « santépubliquefrance » ici, point de situation gouvernement ici
le point épidémiologique national ici, le point de situation « grand-est » ici
les points de situation « éducation nationale » ici
les communiqués de presse mis à jour ici
les avis du conseil scientifique actualisés ici, état des connaissances/veille sanitaire ici
catalogue affiches « grand public » ici
outils pour les professionnels ici
vaccination Covid-19 : chiffres quotidiens ici (vaccination)

indicateurs variants :
ici tableau de bord « cartes et données  » .gouv
ici (OMS), source de l’image
ici article (Réalités Biomédicales) sur les variants
ici (Géodes)

hoax, fake news, fausses informations, complotisme…

mis à jour de l’article du 25/11/2020

ici la commission européenne appelle à lutter contre la désinformation (vaccins)

Quelques ressources/ utiles pour lutter contre la désinfomation et repérer les fakes news, hoax, fausses théories … et muscler ton sens critique et ton discernement :

« Le Décodex est un outil pour vous aider à vérifier les informations qui circulent sur Internet et dénicher les rumeurs, exagérations ou déformations »

  • l’affiche d’Elise Gravel « comment reconnaître une fausse nouvelle » est ici (ou ici en anglais)
  • l’affiche cocovirus .net est ici (article blog ici)
  • l’affiche (en anglais) et la vidéo de l’OMS sont ici ou ici/ici
  • la page éduscol est ici
  • des ressources canadiennes sont également disponibles ici (RECIT)
  • le récap « analyser une vidéo en ligne » l’image est ici, le pdf est ici:

Info ou Mytho ? : pour faire la part ses choses… hoax, fake news…

  • l’article de présentation est ici
  • la vidéo de présentation est ici (éducation aux médias
  • la chaine youtube est ici

1jour 1 question :

  • l’ article théories du complot est ici,
  • le Webinaire «Comment réagir face aux théories du complot ?» est ici,
  • d’autres vidéos 1jour1question ici (article blog) dont la vidéo sur les fake news ici

Autres ressources :

  • ici Page éduscol Dérives sectaires
  • ici Biais cognitifs:(La Tronche en Biais)
  • ici « Le doute en science » (vidéo Lumni)
  • ici vidéo « Fake news VS notre cerveau » : Jamy l’Epicurien explique le fonctionnement du cerveau et comment les fake news exploitent au mieux nos biais cognitifs
  • ici la vidéo « Fake News » date de 2017 parle des bons réflexes : avant de partager une info, il vaut mieux douter, vérifier les sources, croiser les informations, etc…
  • ici vidéo « être curieux n’est pas un luxe » (avec Bruce Benamran de e-penser)

mise en pratique :

  • ici sauras-tu garder ton esprit critique dans l’affiche ci-contre (sur la ceinture de sécurité) source de l’image « vie de carabin »
  • ici une vidéo « fake » fait le lien entre les religions et le cinéma… on y voit qu’il est facile de faire des raccourcis et de les considérer comme « preuves »

L’histoire vraie des 3 lieux de Mme Wang….

mise à jour de l’article du 13 novembre 2020

Cette histoire reste encore actuelle, pour mieux comprendre les précautions à prendre…

Le Journal « Le Monde » nous conte ici (en vidéo) une histoire vraie qui se passe dans le monde d’Avant » (en janvier 2020) lors d’un séminaire en Chine (avec bus, repas et activités en plein air).

Les héros de cette histoire sont Mme Wang (Wuang), 300 autres personnes (sans masque)… et il y a bien sûr un « méchant » : le Coronavirus!

Nous allons essayer de comprendre comment le virus va voyager par différents moyens pour arriver à ses fins ! : postillons, contact avec des surfaces contaminées (direct ou indirect), et aérosols

Les protagonistes (le méchant virus, Mme Wang et les membres du séminaire) vont évoluer dans trois lieux :

  1. un lieu en plein air (séminaire de 300 personnes matin et après-midi)
  2. un déjeuner dans une salle non ventilée (à une table de 10 pendant 15 à 30 minutes)
  3. le bus avec la clim allumée et les fenêtres ouvertes (pendant 1h30)

Après avoir vu l’histoire contée par Le Monde (ici)… saurez-vous éviter les situations à risque, saurez-vous respecter les gestes barrière, saurez-vous couper la route au virus?

… si les dessins au crayon vous ont plu, retrouvez-en d’autres ici

« Les troubles DYS » (ville de Créteil)

« Les troubles DYS, Manifestations et Aménagements » ici (pdf) est « une pépite », une mine d’infos !

pour feuilleter le livret c’est ici

« La plaquette sur les troubles « dys » apporte des outils d’aide aux enseignants dans la prise en charge des élèves souffrant de troubles orthophoniques : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, ainsi que certaines manifestations induites par ces troubles comme la dyscalculie, la dysgraphie ou la dysorthographie. »

« Ces troubles « dys » sont durables et constituent un challenge éducatif. L’objectif de cette plaquette est de permettre à l’enfant […] un accès à une éducation adaptée, tout en proposant des ajustements dans la méthode et les outils éducatifs choisis. »

source ici (article de la ville de Créteil)

Santé mentale, en parler…

La santé mentale, en parler… c’est déjà se soigner ! (mise à jour de l’article du 23/04/21)

voici quelques ressources, plates-formes d’écoute, d’aide et de prise en charge médico-psychologique :

  • ARS Grand-Est ici (liste très complète de ressources locales/utiles)
  • 3114 (écoute prévention du suicide) 24h/24 et 7j/7 (infos ici)
  • Numéro Vert Covid : 0 800 130 000 (24h/24, gratuit), possibilité d’être mis en relation avec un soutien psychologique
  • filsantejeunes.com: 0 800 235 236, accessible 7 jours sur 7 de 9h à 23h (anonyme, gratuit, à destination des jeunes de 12 à 25 ans) article ici
https://www.ecoledesparents.org/wp-content/uploads/2021/07/Bandeau_851x315px_Septembre-2021-scaled.jpg
  • brochures covipsy Strasbourg (article ici), l’affiche numéro d’écoute 67 est ici
  • forfait 100% psy ici : 10 séances sans avance de frais de 3 à 17 ans (article psy enfants ados ici) ; projet d’extension aux adultes (article ici)
  • SantePubliqueFrance ici (ressources sites et numéros d’appel)
  • Les aides de l’état pour aider les jeunes ici

« Aux armes citoyens… » : winter is comming !

Winter is coming… Soyons prudents

soyez prudents, ça flambe partout ! (« entendez- vous dans nos campagnes mugir ces féroces soldats…)

Le Ro doit rester le plus bas possible… il faut contenir les flammes et éviter de nouveaux départs de feu!

formez-vous, protégez-nous : (« Formez vos bataillons »)

portez le masque « nez-bouche-menton », protégez vos portes d’entrées (visage bouche-nez-yeux), évacuez le nuage d’aérosols en aérant, lavez vos mains, maintenez les distances …

….Aux armes! : équipez votre corps face à un virus qu’il ne connaît pas : (« Aux armes citoyens »)

pour l’aider à anticiper et préparer une défense ciblée : la vaccination protège des formes graves et vous serez contagieux moins longtemps en cas d’infection… infos ici

immobilisez l’envahisseur : (ils viennent jusque dans nos bras… « )

vous êtes le moyen de transport du virus (buée, postillons, mains), en adoptant les gestes barrière vous coupez la route aux pathogènes !

  • les paroles de la Marseillaise sont ici et le manuscrit est ici (sources ici)
  • les autres dessins de l’inf sont ici

Visuel COVID-19 Gestes barrières Hiver

si vous aimez les séries, la « Trilogie des super-héros » de l’ARS Nouvelle-Aquitaine est ici :

  1. « le super-héros malade porte un masque sur la bouche et le nez » ici
  2. « pas de repos pour les super-héros ! » ici
  3. « super-héros pédago » ici

L’album « Astérix » du droit des enfants (mlavie.org)

Les différents outils proposés à partir de 9 ans sont ici : (mlavie.org)

L’album Astérix du droit des enfants est ici

Selon les expertises collectives de l’INSERM  (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale) de 2003 et 2009 « la santé mentale des enfants et adolescents constitue un problème majeur de santé publique »

Les outil « Vis-Ta-Vie et le Savoir-Être » sont ici (mlavie.org) :

  • album illustré (BD par page / BD par planche)
  • dessin animé (extrait partie 1/ extrait partie 2 /extraits pour les plus jeunes partie 3)

Thèmes abordés : (15 séquences, à partir de 9 ans et aux jeunes collégiens).

  1. Violence
  2. Rôle d’une mère et d’un père
  3. Part du masculin et du féminin en soi
  4. Comparaison – jugement – illusion
  5. Culpabilité – peur – gérer ses émotions
  6. Poser des limites, devenir autonome
  7. Comportements – imiter ou être en réaction – comportements automatiques
  8. Dispute
  9. Besoin de reconnaissance, de soutien et d’amour
  10. Séparation
  11. Les études
  12. Paroles – pensées – instant présent
  13. Le corps
  14. Que voulez-vous ? Vous créez le monde ! 107-111
  15. Exprimez votre potentiel !

Lila Bouadma appelle à la vaccination (vidéo france inter)

mise à jour de l’article du 13 janvier 2021 : Lila Bouadma, du Conseil scientifique, appelle à accélérer la 3e dose « pour tout le monde », l’article et les vidéos sont ici

novembre 2021

« Il faut accélérer la vaccination, on est dans une course de vitesse »

janvier 2021

Vous trouverez ici l‘article france inter et l’interview de Lila Bouadma. Elle explique avec simplicité et pédagogie les enjeux et des semaines à venir et l’importance de cette campagne de vaccination qui débute. Le podcast est également disponible ici .

  • Son appel à la vaccination est ici
  • Son appel à « infléchir les courbes » est ici (septembre)
  • Sa vidéo « bien mettre un masque » est ici (sur le blog), Lila est remarquable par sa pédagogie et par ses explications denses et précises.
  • Son portrait est ici « Lila Bouadma, la bûcheuse de Bichat » (Libération)

Plan national de lutte contre la prostitution des mineurs

infos gouv.fr ici, infos solidarites-sante ici, le dossier de presse est ici

Le plan interministériel de lutte contre la prostitution des mineurs (déployé en 2021/2022) repose sur 4 piliers :

  • la sensibilisation et l’information ;
  • le renforcement des repérages à tous les niveaux des jeunes impliqués ;
  • l’accompagnement des mineurs en situation prostitutionnelle ;
  • le renforcement de l’action judiciaire contre les clients et proxénètes.

Le phénomène de prostitution des mineurs est présent sur tout le territoire et touche entre 7 000 et 10 000 mineurs, surtout des jeunes filles, âgées de 15 à 17 ans, avec un point d’entrée dans la prostitution de plus en plus tôt, se situant entre 14 et 15 ans pour plus de la moitié d’entre elles. Ces mineurs, issus de tout milieu social, ont souvent en commun :

  • d’avoir été auparavant victimes ou confrontés à de la violence (intrafamiliale++)
  • de ne pas se considérer comme des victimes et de banaliser leur conduite.

Fast good

Tu es gourmand, jeune et pressé? : voici 6 recettes rapides, saines, peu chères, rapides et faciles à préparer (sur le site mangerbouger.fr et sur Instagram @mangerbougerfr.)

recettes 2021 ici :

  • ici falafels aux brocolis
  • ici fish & chips aux céréales
  • ici tacos thon maïs et haricots rouges
  • ici brochettes de poulet épicées
  • ici bricks aux épinards et à la feta
  • ici banh mi au poulet

recettes 2020 ici

  • ici shaksuka
  • ici samoussas tomate et thon
  • ici salade de carottes et pois chiches
  • ici potimarron au micro ondes
  • ici autres recettes

ici + d’infos sur la campagne « En 2-2 » (2 euros/2minutes)

Info ou Mytho : Education aux médias et à l’information

pour faire la part ses choses… hoax, fake news…

Info ou Mytho ?, c’est la chaîne d’esprit critique pour les ados… et les plus grands : biais cognitifs, théories du complot, éducation aux médias et à l’information, conséquences des fake news dans l’actu, interviews de youtubeurs luttant contre la désinformation, etc.

  • l’article 1jour1actu est ici
  • la vidéo de présentation de la chaine « info ou mytho est ici
  • la chaine youtube « info ou mytho » est ici

Squid Games, des conseils pour les parents

retrouvez ici les conseils (monenfantetlesecrans) :

vigilance à avoir par rapport aux écrans, précautions possibles, que faire si des contenus ont perturbé votre enfant…

le site contient de nombreuses autres informations et conseils sur un usage raisonné des écrans, la synthèse de l’étude est disponible ici

protoxyde d’azote… pas lol

actualisation de l’article du 15 septembre 2020

Chiffres et actualités :

  • ici usage détourné du protoxyde d’azote, une pratique à risques de plus en plus répandue
  • ici nouveaux chiffres sur l’usage détourné pour éclairer les autorités sanitaires
  • ici l’article DNA
source de l’image : ici

sources et infos complémentaires :

ici (jeunes.alcool-info-service), ici (drogue-info-service) et ici (drogues.gouv.fr)

Le reportage vidéo ci-dessous est très complet et très intéressant, surtout pour les parents pour s’informer sur les prises de risques… (à regarder jusqu’au bout, usages, témoignage d’une ancienne consommatrice, et avis de la spécialiste)

pour les professionnels :

  • ici bilan d’addictovigilance – données 2018/2019
  • ici article realitesbiomedicales (nouvelle mise en garde de la communauté médicale internationale)