Si tu es vacciné… il sera fiché !

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réactualisation de l’article du 20/03/20

Le vaccin permet à la police /du corps de repérer le virus (signes distinctifs), de réagir rapidement, d’éviter les formes graves … Fiché il sera fichu !

  • Les infos et FAQ vaccination et vaccins sont ici
  • La page eduscol est ici (outils : cartes-débat ici, flyer ici)
  • Les autres dessins de l’INF sont ici

Qu’est-ce qu’un vaccin ? Le Pr. Alain Fischer vous répond ici :

Redéconfinement : Se protéger, c’est protéger les autres ! (vidéo ARS -Troyes)

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la vidéo est ici avec :

  • Ludivine Lasnier et Marouane Sifi, (champions de boxe)
  • Marie Iturralde (humoriste)
  • Clément Meunier (journaliste – sportif et gérant café/théâtre)
  • Thomas Pasquier (animateur radio)
  • Joueurs et membres du staff de l’ESTAC (Club Foot professionnel de Troyes) Tristan Dingomé, Alimani Gory, Dylan Chambost, Karim Azamoum, Laurent Battles, Dr Philippe Beury.

le communiqué de presse est ici

Enfants et adolescents et COVID : santé mentale et bien-être ?

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Pour revoir la session « Enfants et adolescents en période de COVID-19 : quelles conséquences sur la santé mentale et leur bien-être ? » , la page est ici (les rencontres de santépubliquefrance, extrait ci-dessous) le replay (YouTube) est ici, avec :

  • Christèle Gras-Leguen (Chef de service des Urgences Pédiatriques et Pédiatrie Générale – CHU de Nantes et Présidente de la Société Française de Pédiatrie)
  • Nolwenn Regnault (Responsable de l’unité Périnatalité, Petite enfance et Santé mentale – Direction des maladies non transmissibles et traumatismes,Santé publique France)

« L’objectif de cette session est de faire un point sur les connaissances scientifiques disponibles concernant les conséquences des mesures prises pour freiner l’épidémie sur l’état de santé, le quotidien, le vécu et les conditions de vie des enfants et des adolescents, mais aussi sur les inégalités sociales de santé au sein de cette population. Elle permettra également de débattre des perspectives d‘interventions avec des professionnels de terrain qui interagissent avec cette population. »

Programme : le programme détaillé est ici

  • Données internationales (enfants et adolescents) – Covid-19 et Santé mentale ? (Richard Delorme) Télécharger la présentation
  • Données épidémiologiques (enfants et adolescents) – Covid-19 et santé mentale ? (Maria Melchior) Télécharger la présentation
  • Vécu du confinement (enfants et adolescents) : Premiers résultats de CONFEADO (Stéphanie Vandentorren) Télécharger la présentation
  • Passages aux urgences / santé mentale chez les enfants : évolutions depuis le début de la pandémie de COVID-19 ? (Cécile Forgeot) Télécharger la présentation
  • Hospitalisations pour tentative de suicide Chez les 10-14 ans et les 15-18 ans en 2020. Données du PMSI (Philippe Pirard) Télécharger la présentation
  • Table ronde (Richard Delorme, Paul Jacquin, Mirentxu Bacquerie, Brigitte Moltrecht, Agnès Gindt-Ducros, Marianne Perreau-Saussine)

prévenir, identifier et agir (pointdecontact.net)

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« Découvrez avec Max, Léa, Manon & Jules comment mieux prévenir, identifier et agir face à des situations d’abus sexuels sur mineurs, de grooming, de sexting ou encore de sextorsion »

les BD « point de contact » sont ici :

  • L’inceste ici (BD « Max va chez son oncle » ici)
  • La sextorsion ici (BD « Jules se filme en ligne » ici)
  • Le sexting ici (BD « Manon envoie une photo » ici)
  • Le grooming ici (BD « Léa joue en réseau » ici)

Le communiqué de presse du lancement des BD est ici (extraits ci-dessous) et précise les objectifs :

  • Offrir aux internautes, et notamment aux jeunes, les clés pour prévenir, identifier et agir face aux différentes formes de violences sexuelles sur mineurs en ligne
  • Responsabiliser les jeunes sur leurs usages du numérique, notamment grâce à la BD dédiée au sexting
  • Promouvoir le signalement en ligne en tant qu’outil indispensable de lutte contre toutes les formes de violences sexuelles sur mineurs en ligne, pour faire cesser ces violences et obtenir le retrait de contenus illicites

des formations en ligne sont également disponibles ici

retrouvez d’autres ressources ici sur la page dédiée du blog (prévention des violences sexuelles et des abus)

5 Mai 2020, journée mondiale de l’hygiène des mains

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réactualisation de l’article du 04/05/2020

Voici la vidéo de présentation de la campagne 2020 (avec Didier Pittet inventeur du gel hydro alcoolique) : 2020, 2019, 2018, 2017, 2016, 2015, 2014

le poverpoint de la campagne de cette année est ici et téléchargeables également ci-dessous :

Voici l’article de l’OMS en anglais (si vous souhaitez vous perfectionner) :

https://www.who.int/infection-prevention/campaigns/clean-hands/5may2020/fr/

La page eduscol est ici

Si vous souhaitez contribuer à cette cause mondiale (au Collège nous aurions probablement proposé un « atelier affiches/slogans » au CDI pour les volontaires!) : vous pouvez m’envoyez vos travaux (envoi sur MBN, pas de nom visible, ne mettez que vos initiales) et je les mettrai en ligne ici .

Voici quelques idées piochées sur internet qui vous inspireront peut-être :

Vous retrouverez également de nombreux autres articles ici (en lien avec l’hygiène des mains sur le blog) ainsi que la nouvelle page dédiée à l’hygiène des mains ici (affiches, tutos, dessins, outils pour petits et grands …)

Aérosols… ne pas les partager !

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Lorsqu’il fait très froid dehors, vous vous êtes certainement déjà amusés à souffler de la buée pour voir un « petit nuage de brouillard », de « fumée » sortir de votre bouche !

(mésange ici, blackbird ici/ici/ici, ours ici, chien ici/ici)

Le « brouillard » que vous voyez, ce sont les fameux aérosols! (« Explique-moi pourquoi…un nuage sort de ma bouche quand je respire en hiver? La vidéo est ici ou ci-dessous…)

Certains font des tortillons pour raccourcir les élastiques d’un masque trop grand, ce qui forme deux « petites cheminées » sur les côtés… Quand il fait froid on voit la buée s’échapper, c’est rigolo! Porté ainsi le masque nous protège moins bien, soi et les autres…

Il est préférable d’ajuster les élastiques en effectuant un petit nœud coulissant, ce qui permet un meilleur ajustement à votre visage.

Si vous ne savez pas le faire, vous trouverez facilement quelqu’un dans votre entourage qui pourra vous le montrer, sinon le tuto vidéo est ici, le pas à pas est ici (ce nœud est utilisé pour faire du crochet).

Concernant la COVID, Il est important que le masque soit ajusté (au niveau de la barrette du nez, et sur les côtés) pour être protégé et protéger les autres. la vidéo « France culture » (ici) aborde les modes de transmission, en particulier le rôle des aérosols.

les autotests, mode d’emploi

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Pour tout public, vous trouverez ici (page ministérielle) de nombreux documents pour réaliser son test nasal en respectant les bonnes pratiques.

  • Vidéos grand public :
  1. Tutoriel Français ici (Vidéo zip 35 Mo)
  2. Tuto Français- LSF ici (Vidéo zip 18.3 Mo)
  3. Tuto Anglais « Self-test tutorial » ici (Vidéo zip 17.5 Mo)
  • Petits guides d’utilisation de l’autotest nasal :
  1. Petit guide de l’autotest nasal (pdf ici)
  2. Version imprimable (pdf ici)
  3. Version FALC (pdf ici)
  4. Version Enseignement supérieur (pdf ici)
  • notice panbio ici (rectifiée)
  • Logigramme : « Que dois-je faire après mon autotest » (pdf ici)
  • une belle vidéo (tests Roche) est également disponible ici (ici dans différentes langues)

Pour les professionnels, la page éduscol est disponible ici : vous y trouverez de nombreux documents pédagogiques et pratiques.

  • les guides et protocoles d’autotest sont ici (éduscol) :
  1. l’affiche questions-réponses est ici
  2. le guide d’accompagnement est ici (« pour expliquer aux élèves »)
  3. le protocole d’autotest est ici (28/04/21)
  4. le mode opératoire pour les enseignants est ici (Roche), le guide élèves est ici (Roche), le tutoriel vidéo est ici (Roche)
  5. les ressources complémentaires sont ici (éducation.gouv)
  6. la notice panbio (rectifiée) est ici
  • Le formulaire de consentement parental est ici

Tests salivaires : poster sparadrap

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Je vous partage un poster sur les tests salivaires dans les écoles . Le document est accessible aux enfants et leur propose des explications rassurantes : déroulement, consignes, conseils utiles… tout y est ! L’affiche est ici (pdf).

source de l’image et de l’extrait de texte : sparadrap.org

« Cette méthode de dépistage est beaucoup moins invasive […] mais peut néanmoins générer des questionnements et des inquiétudes chez les enfants, […] : peur d’être positif, de ne pas réussir à cracher dans le tube, de la tenue impressionnante de la personne qui réalise le test…

Ce poster, créé pour informer et rassurer les enfants avant la réalisation du test, […]
. Mieux informés, les enfants abordent plus sereinement le test, favorisant ainsi son bon déroulement. »

Sparadrap propose également divers autres outils (soins, piqûres, masques, 1ère consultation gynéco …) : j’en parle ici.

attention aux yeux des enfants! (gel hydro-alcoolique)

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remise à jour de l’article du 30 janvier 2021

Les distributeurs de gel ou de solution hydro-alcoolique sont souvent à hauteur d’yeux des jeunes enfants.

Il faut être très prudent : idéalement l’adulte prend le gel hydro-alcoolique dans sa main et l’applique sur les mains de l’enfant ; en cas de projection dans les yeux, la conduite à tenir est précisée ici (communiqué solidarites-sante.gouv, pdf ici), l’article de l’anses est ici (source de la plaquette).

source de la plaquette : ici, numéro du Centre antipoison Strasbourg : 03 88 37 37 37

Suite à une projection de gel dans les yeux, rincer selon la procédure et prendre un avis à l’issue du rinçage (ophtalmo ou centre antipoison) en cas de douleurs vives, rougeur, gène, sensation de grain de sable dans l’œil, baisse de l’acuité visuelle, sensibilité à la lumière… afin d’obtenir la conduite à tenir, les consignes de surveillance, ou l’orientation à effectuer ainsi que le degré d’urgence. La liste des centres anti-poison est ici.

Vous trouverez également ici et ici des articles pour des informations complémentaires (Réalités biomédicales ; Neozone, source de la vidéo ci-dessous)

Culture… « Dis quand rouvriras-tu ? »

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Quelques rimes…. pour que la culture se réanime !

Pour faire écho à la reprise de « Dis Quand reviendras-tu » de Barbara en mars 2020 (ici sur le blog)… voici une belle interprétation de Matthieu Piriou & Marion Clavié, c’est une version bien actuelle... Les paroles et la vidéo sont ici.

Voici à défaut du présentiel quelques idées d’activités en distanciel :

A vous de jouer !

  1. opéra ici,
  2. théâtre ici,
  3. concert « la recherche en chanson » ici/ici (Université de Lorraine)
  4. cours de chant (Alfonso ici/ici, Catherine Fender ici)
  5. cours de danse ici,
  6. journée européenne des langues ici (partitions)
  7. concert en LSF ici (accessible aux personnes malentendantes)
  8. côtoyer les les tortues marines ici (à Kélonia),
  9. observer des hérissons et des pic-épeiches ici,
  10. voyage en Chine ici
  11. expo dessins de soutien aux soignants ici
  12. expo « dessins de l’INF » ici
  13. expo sur les tiques ici
  14. expo scientifique « cherche et trouve » ici
  15. « rondes des livres » ici (sexualité, émotions, poux, sida, …)

Pour que la culture revienne demain, il faut que le virus circule moins !

RDV Vaccination : vitemadose et covidliste

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« L’appli  » vite ma dose «  va vous permettre d’identifier les premières places disponibles pour vous faire vacciner, […] tout en vous indiquant le créneau horaire disponible. »

source de l’image : ici (dessins de l’INF)

  • Vaccination possible pour les autres : covidliste.com (inscription possible même si on n’est pas encore éligible)

« Qu’est-ce que Covidliste ? : Covidliste est une application gratuite permettant d’être alerté lorsqu’une dose de vaccin est disponible près de chez vous. » […]

Pourquoi ce projet ? : […] Lorsqu’un patient rate un rendez-vous, le flacon déjà ouvert doit être consommé rapidement. Covidliste permet de faciliter l’accès à une liste de volontaires pour les centres de vaccination.

Comment ça marche ? : […] Lorsqu’une dose est disponible, un lien vous est envoyé. À la confirmation, vous êtes mis en relation avec un centre de vaccination. […]

+ d’infos sur la vaccination : ici

bien mettre un masque – Lila Bouadma (vidéo)

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actualisations de article du 12/05/20 : le 25/01/21, le 02/04/21 (la distance est maintenant de 2m et les masques artisanaux ne sont plus conseillés) et le 11 mai 2020

Cette vidéo d’avril 2020 est exceptionnelle sur le plan du contenu et de la pédagogie : hygiène des mains avant de manipuler le masque, celui-ci couvre nez, bouche et menton (ici), une fois placé on n’y touche plus ! On le change s’il est humidifié, porté plus de 4h ou enlevé. Ne pas plier/froisser/poser son masque sur une surface… ni le mettre dans la poche!

La vidéo « bien mettre un masque » est ici (YouTube)

D’autres tutos vidéos sont disponibles ici (sélection »port du masque »)

Gardez à l’esprit comment se transmet le virus, pensez aux 5 fondamentaux du protocole sanitaire national et respectez la distanciation et les gestes barrière.

Qui est Lila Bouadma ? : Elle est professeure à l’hôpital Bichât de Paris, discrète, engagée, travailleuse consciencieuse, ses paroles et ses explications sont précises et accessibles.

  • Sa vidéo d’appel à agir est visible ici sur BFMTV
  • Son appel à la vaccination est ici
  • Elle évoque son sentiment sur le déconfinement de mai 2020 ici (podcast) ou ici (vidéo, intégralité du « 8h30 franceinfo »du mardi 11 mai 2021)

Plusieurs médias ont déjà parlé d’elle et brossé son portrait :

ici/ici (vidéo), ici « Lila Bouadma, la bûcheuse de Bichat » et ici « Les coronavisages de la crise » dont voici un extrait : « Discrète au point d’être quasi invisible, la professeure Lila Bouadma, en charge de la réanimation de l’hôpital Bichat, à Paris, est la révélation de cette bataille contre le Codiv-19. Elle n’a pas 50 ans, elle est née près de Belfort. Ses parents, algériens, ne savaient ni lire ni écrire. Membre du conseil scientifique, la voilà aujourd’hui tout en haut de la profession médicale, et elle est très écoutée… »

l’escargot, le serpent et le hérisson sont copains…et se lavent les mains

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Votre enfant est revenu de l’école ou du collège en parlant d’animaux (escargot, serpent, herisson) et de langue des signes…! Votre enfant m’a certainement croisée à l’école (avant le confinement) dans le cadre d’un « atelier lavage des mains » !

vous n’avez pas tout suivi… ? Je vous propose une petite révision en famille, ludique et utile !

Pour un lavage efficace préférer les ongles sans vernis, coupés courts, ôter les bijoux, et remonter les manches !

préalable : peu importe l’ordre, il est important de n’oublier aucune zone des mains, je vous conseille de suivre les étapes de l’affiche en noir et blanc (référence hôpital).

0 : Tout d’abord on mouille les mains (pour éviter d’avoir la peau irritée)

1 : Puis on prend du savon

2 : On « étale la bave d’escargot » sur la paume des mains, il faut que ça mousse (comme l’escargot qui glisse)

3 : On fait le serpent (5 fois) pour nettoyer le dessus des mains et entre les doigts

4 : On fait le hérisson (5 fois) pour nettoyer (encore) entre les doigts et la paume de la main

5 : On fait le « signe des copains » (en langue des signes) ou les « crochets de la grue », ou les « crabes jumeaux » (5 fois) pour nettoyer le dessus des doigts, la pulpe, les ongles. Pour le geste cf photo « solidaire » (de MarieCM)

6 : On n’oublie pas les pouces : on fait le taille-crayon, l’éléphant ou le ver de terre (5 fois)… c’est un élève de grande section qui a eu l’idée du taille crayon !

7 : On fait de petits ronds comme le pic pic-vert, pic-épeiche… (qui frotte l’écorce de l’arbre pour attirer les vers), afin de nettoyer la pulpe des doigts (5 fois).

7b : on coupe du pain : savonner la tranche de la main (5 fois).

7c : on termine avec les marionnettes, menottes, koala, on dit « au revoir » ! pour nettoyer les poignets… (5 fois)

8 : bien rincer partout (pour enlever tout le savon qui pourrait irriter la peau), on garde les doigts vers le haut et on n’égoutte pas les mains (pour ne pas éclabousser et pour ne pas faire couler les microbes vers le bout des doigts !)

9 : sécher en tamponnant, 2 feuilles suffisent ! : mouiller entièrement la première, finir de bien sécher partout avec la deuxième (éviter de frotter pour ne pas irriter la peau).

10 : fermer le robinet avec le papier avant de le jeter … c’est fini !

Voici un autre beau résumé des différentes étapes du lavage des mains en poverpoint ici, ou en (en vidéo) ci-dessous :

Actualisation de l’article du 30/03/20 : belle vidéo, le service Pédiatrie de l’Hôpital de Lisieux

Si vos enfants aiment colorier, voici le pic! vous trouverez de nombreux autres coloriages nature ici. le pic épeiche est ici, l’article (blog) est ici

Vous trouverez plein d’autres posts sur l’hygiène des mains ici, dont l’article du 1er avril sur le retour de la biodiversité au collège ici (il renvoie vers la méthode du lavage des mains)

j’aime également beaucoup la vidéo ici des Hôpitaux Universitaires de Genève qui reprend sobrement le protocole des mains, ainsi que celle-ci ici, (explications pas à pas, on y voit bien la fermeture du robinet avec le papier). Vous avez également une belle vidéo « gel hydro alcoolisé » faite par les enfants pour les enfants ici (blog).

Sources des images : affiche « Hugo l’escargot » ici, mômes.net ici, précautions standard ici (p31), blogtoy ici, pic épeiche ici, photo « save the planet » ici (version originale ici), hérisson ici, images internet…

L’histoire vraie des 3 lieux de Mme Wang….

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Le Journal « Le Monde » nous raconte ici (en vidéo) une histoire vraie qui se passe en Chine dans le monde d’Avant » (en janvier 2020, lors d’un séminaire avec trajet en bus et repas).

Les héros sont Mme Wang (Wuang) et 300 autres personnes (sans masque)… et il y a bien sûr dans cette histoire un « méchant » : le Coronavirus!

Le virus va voyager par différents moyens : les postillons, le contact avec des surfaces contaminées (direct ou indirect) et les aérosols pour arriver à ses fins !

Le méchant virus, Mme Wang, les membres du séminaire vont évoluer dans trois lieux :

  1. le séminaire en plein air (300 personnes matin et après-midi)
  2. le déjeuner dans une salle non ventilée (à une table de 10 pendant 15 à 30 minutes)
  3. le bus avec la clim allumée et les fenêtres ouvertes (pendant 1h30)

Après avoir vu l’histoire contée par Le Monde (ici)… saurez-vous éviter les situations à risque, saurez-vous respecter les gestes barrière, saurez-vous couper la route au virus?

… si les dessins au crayon vous ont plu, retrouvez-en d’autres ici

mise à jour de l’article du 13 novembre 2020 : je vous ajoute ici un article canadien sur les conclusions de l’Institut national de santé publique du Québec sur une étude sur le risque de transmission de la COVID-19

hoax, fake news, fausses informations, complotisme…

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Encore quelques ressources utiles pour lutter contre la désinfomation et repérer les fakes, hoax, fausses théories … et muscler ton sens critique et ton discernement :

  • l’affiche d’Elise Gravel « comment reconnaître une fausse nouvelle » est ici (ou ici en anglais)
  • l’affiche cocovirus .net est ici (article blog ici)
  • l’affiche (en anglais) et la vidéo de l’OMS sont ici ou ici/ici
  • des ressources canadiennes sont également disponibles ici (RECIT)
  • le récap « analyser une vidéo en ligne » l’image est ici, le pdf est ici:
  • l’ article 1 jour1actu est ici
  • le Webinaire «Comment réagir face aux théories du complot ?» est ici
  • les vidéos 1jour1question ici (article blog)

mise en pratique : sauras-tu démasquer les fausses informations dans l’affiche ci-contre (sur l’utilité de la ceinture de sécurité) source de l’image « vie de carabin » ici

  • encore une mise en pratique : sauras-tu faire la part du vrai du faux dans le reportage ci-dessous (reportage sur les chats réalisé par les élèves de 2nde Gestion Administration du lycée Madeleine Vionnet de Bondy) :
  • une autre vidéo « fake » mettant la lumière sur les liens entre les religions et le cinéma est ici… on y voit qu’il est facile de faire des raccourcis et de les considérer comme « preuves »

Meuuuh nooon… pas utiles les gants!… pensez à ceux qui ont besoin! (pénurie)

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Les gants sont utiles pour les soins (quand il y a un risque de contact avec un liquide biologique) ou pour le ménage (manipulation de produits, poubelles sales, mouchoirs, masques souillés)… + de détails ici (pdf CPIAS Occitanie)

Par contre Il est absolument inutile et inadapté de porter des gants dans la vie de tous les jours! Ils ne protègent pas, ils n’empêchent pas de se toucher le visage, par contre ils empêchent une bonne hygiène des mains et contribuent à une contamination des surfaces. Ils donnent un faux sentiment de protection (beurk la photo!), c’est un gaspillage de ressource et une source de pollution!

vous souhaitez en savoir plus : cliquez sur les liens bleus !

Pour résumer, … les Vikings aux casques à cornes vous expliquent dans la vidéo suivante made in « Région Normandie » :  » Les gants sont-ils efficaces contre le virus ? »

Meuuh Ouuui, vous souhaitez visionner d’autres autres vidéos de « Région Normandie »?, elles sont ici ! :

  1. comment mettre son masque
  2. comment bien l’entretenir
  3. En complément de ces deux vidéos cornues voici ici un chouette tuto de lavage des mains : … avec Hugo l’escargot, une autre bête à cornes!

Vous souhaitez poursuivre …dans le registre « Meuuuh non »?

La petite bibliographie de Nicolas Gouny: Meuh non !

Voici le joli livre de Catherine Lafaye-Latteux illustré par Nicolas Gouny pour sensibiliser les plus petits aux problématiques environnementales, vous trouverez un résumé ici.

nous poursuivons avec : « mon cahier qui Meuh » du confinement Normand, le pdf est ici.

« Ceux qui ont besoin de se détendre peuvent se plonger dans les douze pages comprenant des jeux pour les enfants de 4 à 77 ans ! » . (source ici)

pour finir, voici le blog d’une maîtresse E… qui contient de nombreuses ressources créatives et pédagogiques, une mine de …meeeeeuuh !

son blog est ici (maitresseuh), vous y trouverez de très nombreuses ressources sur la tolérance, le handicap, les compétences psycho-sociales, les émotions, la pédagogie…

les précautions standard (personnel santé)

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pour tout lieu, pour tout soin, pour tout patient, pour tout professionnel, le guide rouge des précautions standard 2017 est ici (PDF) ou ci-dessous en téléchargement

Ce guide est la référence pour la friction et de lavage des mains ( p30 et 31)

l’article (SF2H) est ici

outils complémentaires : le dépliant explicatif est ici, le diaporama de présentation est disponible en version pdf ici ou en version ppt ici

Tout ira bien : Le coronavirus c’est plus petit qu’une puce (chanson)

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« Tout ira bien », c’est une jolie chanson de Lison et Emilie Robert

« Le coronavirus c’est plus petit qu’une puce, il se répand en ville dans les campagnes tranquilles ; Le coronavirus c’est plus petit qu’une puce, on doit rester chez nous pour lui tordre le cou! »

avec les paroles :

les paroles sont également disponibles ici ou ici ou ici (paroles + dossier pédagogique)

voici une autre belle chanson pour les enfants (d’Aldebert !) ici, en version signée (LSF)

Dis, quand comprendras-tu… aides-nous dans la bataille (25 mars 2020)

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Quelle belle chanson… tellement belle que j’ai envie de vous la partager ! Elle nous rappelle avec émotion que la distanciation sociale est un geste barrière indispensable pour lutter contre le coronavirus. Il faut couper la route au virus en l’empêchant de circuler! Vous pouvez tous être utile en restant sagement à la maison !

Prenez soin de vous et de nous tous en RESTANT CHEZ VOUS, c’est très important !

Vous pouvez écouter la chanson d’origine ci-dessous (ici) ou ici, les paroles et la musique ont été écrites par Barbara en 1962, c’est une chanson d’amour un peu triste qui parle d’un chagrin d’amour (article « l’obs » ici)

Si vous voulez en savoir un peu plus sur la vie de Barbara vous trouverez des infos ici (1jour1question) ou ici, ici ,une interview de Barbara est disponible ici (archives RC)

Barbara est une grande artiste intemporelle et ses chanson sont encore d’actualité, voici différentes versions reprises par la nouvelle génération :

ici par Barbara Pravi, ici par Orlane Willems, ici/ici par Mathilde, ici/ici/ici par Vianney, ici/ici par Sylvie Bourban, ici/ici par Nolwenn Leroy, ici par Bénabar, ici par Isabelle Boulay, ici par Charlotte Haesen, ici par Nathalie Finan, ici par Leïla Huissoud, ici par Camélia Jordana, ici/ici par Romane Serda, ici par Hélène Ségara, ici/ici/ici/ici par Jean-Louis Aubert, ici par Emma Durand, ici Marina D’amico, ici par Elsa Roses, ici par Corinne Hermes, ici par La Grande Sophie, ici par Fraissinet, ici par Gérard Depardieu, ici par Patrick Bruel, ici par Martha Wainwright, ici par Maxime Manot’ & Saïna Manotte (ci-dessous), ici avec les sous-titres français, anglais et Chinois (?) par Jude et Math, ici à capella par l’ensemble Aedes, ici accompagnement guitare uniquement, ici karaoké, l’accompagnement au piano et les partitions sont ici

Pour la culture et la chanson le temps commence à être bien long… ici Matthieu Piriou & Marion Clavié interprètent « Dis quand rouvriras- tu ? » (article du Blog ici)

dessin sommeil… ce qui aide, ce qui n’aide pas (à s’endormir) !

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Bonjour à tous , certains d’entre vous connaissent peut-être déjà ce petit dessin que je propose parfois lorsqu’on me parle de difficultés d’endormissement. Vous trouverez les explications ci-dessous :

Bien dormir est très important : la nuit le corps se répare, fait ses « réglages », (immunité, appétit, émotions, humeur…), il grandit, mémorise, trie… Si on ne dort pas bien ou pas assez, cela peut nuire à notre santé physique, mentale et relationnelle.

  • Comme un ballon qui se dégonflerait le jour, pour être « en forme », on a besoin d’être bien « regonflés » chaque nuit ! Une voiture dont les pneus sont dégonflés roule moins bien, de même notre corps fonctionne moins bien quand on est fatigués.

Ce qui aide à s’endormir :

  • écouter notre corps quand il nous fait comprendre qu’on est est fatigués : bâillements, yeux qui grattent, humeur irritable, maladresse, manque de concentration, sensation d’avoir froid… Si on n’entend pas le message on risque de « louper le train du sommeil » (cf post papapositive ici)
  • respecter des horaires réguliers (de coucher et de lever)
  • notre corps est réglé sur le rythme jour-nuit : s’exposer à la lumière du jour, bouger en journée (mais pas juste avant d’aller au lit!!), réduire l’éclairage le soir, dormir dans le noir … peut aider à préserver un bon sommeil !
  • et bien sûr le rituel, l’histoire …
  • et parler de ce qui nous tracasse … aide à s’endormir plus serein et à ne pas ruminer!
  • le doudou pour les petits et parfois les moins petits… peut également aider à trouver le sommeil

Ce qui n’aide pas à s’endormir : les écrans, la lumière bleue, le stress, les préoccupations, les excitants …

Le dessin s’ inspire des informations que vous trouverez ici :

reseau-morphee.fr

vers la page 1…2…3…Soleil !

réactualisation de l’article du 18 juin 2000… car le sujet est à nouveau plus qu’actuel : la majorité des passages à l’infirmerie de la journée sont en lien avec une exposition prolongée au soleil !

Dans des conditions habituelles nous aurions cette semaine proposé une animation au CDI (atelier slogans-affiches) sur le thème de l’ « exposition au soleil »

Mais avec le contexte COVID … changement de programme !

Vous y trouverez de nombreuses ressources : des slogans, affiches, des lectures, bricolages (disque indice UV) et vidéos pour en savoir plus et prendre soin de votre peau :

« Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire »

ressources education.gouv :

  • la restauration scolaire ici
  • accueil des élèves à besoins spécifiques ici,
  • PAI pour raisons de santé ici (Circulaire du 10 février 2021 ici )

« Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire » : (texte de référence et source des images ici)

  • Note du médecin de la DGESCO du 30/08/19 (source des images)
  • Circulaire de la DGESCO du 17/09/2019 sur l’équipement en EPLE en stylos auto-injecteurs d’adrénaline

Le protocole « Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire » d’urgence ainsi que les fiches techniques (anapen emerade, epipen, jext) sont également disponibles ici.

Le geste est détaillé et des explications sont proposées dans la vidéo ci-dessous ou ici :

Autres ressources : notices (sources ici article Afpral)

  1. Notice Anapen
  2. Notice Jext
  3. Notice Epipen

Vaccination contre la COVID-19 : Questions / Réponses …

mise à jour de l’article du 16 novembre :

Accès à la vaccination :

  • Ouverture de la vaccination à tous les enfants de 12 ans et + à partir du 15 juin 2021 : infos ici
  • Ouverture de la vaccination aux personnes de plus de 18 ans infos ici
  • Points de situation vaccination : ici (chiffres quotidiens de la vaccination en France)
  • Lieux où se faire vacciner ici (CHRU-Strasbourg ici)
  • Guide de la vaccination (pour les médecins, infirmiers et pharmaciens) ici, (pdf ici)

Foire aux questions : Vous vous posez des questions sur la vaccination Covid-19 ? vous trouverez certainement des réponses ci-dessous ou sur le site du ministère de la santé et des solidarités ici (différents onglets thématiques et FAQ) :

  • FAQ Approvisionnement, stockage ici
  • FAQ CAT ici
  • FAQ Stratégie ici
  • FAQ Calendrier ici
  • FAQ suivi médical et surveillance ici
  • FAQ vaccins ici
  • FAQ réponses-clé ici
  • FAQ personnes en situation de handicap ici
  • FAQ Pass’ sanitaire ici

Vaccination infoservice.fr ici

CHRU-Strasbourg ici (source de la vidéo ci-dessus, une autre vidéo est disponible ici)

Autres documents informatifs (non officiels) :

  • Le Monde : L’article « des vaccins et après » est ici (+ vidéo), La vidéo « un danger pour l’ADN? » sur les vaccins à ARN est ici (l’article Le Monde est ici)
  • Vie de Carabin : vous propose un bel article Facebook est ici… quelques images valent mieux qu’un long discours !

les autres dessins de l’inf sont ici

l’article du pharmachien est ici (2013, mais encore actuel)

le pharmachien vous explique en quelques image les principes, enjeux et débats sur la vaccination (arguments documentés) … c’est plus simple qu’un long discours !

FAQ, protocole sanitaire, fiches « que faire », fiches « repères »…

Les documents de référence sont disponibles sur le site ministériel ici, les points de situation (E.N.) sont ici

– Les fiches « Repères thématiques » sont ici :

– Les fiches « Education.gouv » sont ici, réactualisées le 23/04/21

– Fiches « CPAM » actualisées – 26/02/21

  • « j’ai été en contact à risque » ici (pdf), ici
  • « j’ai les signes de la maladie » ici
  • « mon test est positif » ici
  • « je limite la transmission » ici

– « isolement principes généraux » ici (CPAM) 05/03/2021

  • arbre décisionnel « isolement, test » ici, ici
  • que se passe-t’il en cas de test +/- ? ici
  • demande arrêt (sans carence) ici et ici, ici

Pour les professionnels : ici (définition cas, conduite à tenir…)

« information aux gestes barrière pour les personnels » (rentrée) est ici (blog) actualisation rentrée 09/2020

Etre Libre… (addictions)

la vidéo suivante (tabac) est vraiment magnifique et marque les esprits, à voir absolument !

Le tabac c’est comme un piège :

une fois qu’on y est, c’est pour longtemps et il est très difficile d’en sortir…c’est à vous de savoir ce que vous voulez et ce que vous ne voulez pas !

tout savoir sur la sexualité (questionsexualite.fr)

le portail questionsexualite est ici (géré par Santé publique France)

jeunes.gouv.fr en fait la présentation ici, en voici un extrait :

« Le site « QuestionSexualité_ » géré par Santé publique France, vous invite à consulter et partager des vidéos, Podcats et des définitions :

  • s’informer sur les infections et les maladies, savoir les dépister, s’en protéger mais aussi vivre avec.
  • choisir sa contraception, apprendre à choisir la contraception la plus adaptée à sa situation parmi de nombreuses possibilités.
  • comprendre la conception et la grossesse, bien comprendre comment on fait les bébés, de manière naturelle ou assistée, et comment bien vivre la sexualité pendant une grossesse.
  • lutter contre les violences et discriminations, apprendre à reconnaître les différentes formes de violences, à lutter contre et agir au quotidien. (voir aussi la campagne « Face à l’intolérance, à nous de faire la différence »)
  • connaître son corps et sa sexualité, avec toutes les réponses à vos questions pour comprendre l’anatomie sexuelle mais aussi les diversités de sexualités et de genres.« 

retrouvez également les pages dédiées au sujet sur le blog :

  • Vie affective + puberté 5èmes ici
  • Éducation à la vie affective et sexuelle + contraception 3èmes ici
  • Ronde des livres ici « vie affective, sexualité »
  • Prévention des abus ici

Deuil : comment parler aux enfants de la vie et de la mort ?… (lavielamortonenparle)

Le site lavielamortonenparle.fr est porté par la Société Française d’Accompagnement et de Soins Palliatifs (SFAP).

Le dossier de presse est ici , il présente le portail de ressources mis à disposition pour aider le monde éducatif, la santé scolaire, et les parents à aborder ce sujet avec les enfants et adolescents.

Le site (ici) contient de nombreux documents destinés aux enfants et aux ados : livrets, films, musiques ici (médiathèque), voici quelques exemples …

etc…

N° vert « Allô Parents en crise »

Allô Parents en crise : 0805 382 300

  • pour les questions liées à la parentalité et à la famille
  • du lundi au samedi, sans interruption de 10h à 21h (avril et mai 2021)
  • le site ministériel en parle ici, le communiqué de presse est ici
  • pour plus d’infos : ecoledesparents.org
source de l’image ici

autres ressources en ligne, soutien, conseil…

  • être parent au temps du coronavirus ici (ministère des Solidarités et de la Santé)
  • mon enfant.fr ici (caisse nationale des allocations familiales)
  • prendre soin de ma famille : page FB ici, site ici (Union nationale des associations familiales)
  • pedopsydebre.org ici (Hôpital Robert Debré)
  • permanences téléphoniques (liste sur le site du ministère)

sources images ici, ici

calendrier vaccinal 2021

Le calendrier vaccinal 2021 est disponible ici sur le site ministériel (solidarites-sante.gouv), retrouvez des infos complémentaires sur vaccination info service ici

  • la carte postale 2021 est ici
  • le calendrier vaccinal 2021 est ici (brochure recommandations vaccinales)

nouveautés 2021 (le texte complet est ici)

  •  L’extension […] HPV aux garçons de 11 à 14 ans révolus […] depuis le 1er janvier 2021.
  • Les professionnels sont invités à vérifier systématiquement le statut vaccinal de l’ensemble de leurs patients […] rattrapage vaccinal des vaccins qui n’auraient pas été réalisés lors des confinements successifs. […] .
  • Les recommandations de vaccination contre la grippe […] . La mise à disposition du vaccinEfluelda® […]
  • Le calendrier des vaccinations 2021 présente un bilan à un an de la réforme des obligations vaccinales

Les émotions, une aide contre le harcèlement (The conversation)

Voici un extrait l’article de « The Conversation » ici (source de l’image) :

« On observe en général un manque d’empathie du côté du harceleur meneur, qui parfois n’éprouve ni remords ni culpabilité. La personne harcelée peut souffrir de difficultés à identifier ou exprimer ses émotions (alexithymie) et donc à réagir.  » (Bérengère Stassin)

II est très riche d’informations et contient de nombreux liens intéressants vers outils, définitions et articles scientifiques :

  • les « émotions à l’œuvre » ici avec de nombreux documents pédagogiques, également disponibles en anglais (présentation des œuvres ici)
  • alexithymie et l’empathie sont modifiées chez les élèves impliqués dans le harcèlement ici
  • l’empathie pour lutter contre le harcèlement à l’école ici
  • lien éduscol ici : technique de prévention et de résolution des petits conflits à l’école « les messages clairs »

« The conversation » aborde également le harcèlement sous différents angles (recherche ici)

  • ici (apprendre à se défendre),
  • ici (définir le harcèlement),
  • ici (cinq conseils),
  • ici (points faibles des stratégies de lutte actuelles)
  • ici (« ronde des livres » sur le harcèlement)
  • ici (prise de conscience 03/2021)
  • ici (où commence le harcèlement, violences en ligne…)
  • ici (que faire quand on assiste à du harcèlement)
  • ici (ne pas être importuné cela commence à l’école)
  • ici (BD réputation)
  • ici (cyberharcèlement et « sextortion »)
  • ici (cybersexisme)

29 avril : journée internationale de sensibilisation (bruit et risques auditifs)

réactualisation de l’article de 29/04/20

  • l’article 1 jour 1 actu « le bruit rend malade » est ici

ressources et brochures :

  • si le sujet vous intéresse, vous trouverez ici un kit pédagogique vraiment très fourni (paysdelaloire.mutualite.fr)
  • la page de ressources est ici sur le blog (en construction)

Poésie anti-corona et virus …

De ses voies de transport, Faut lui couper l’accès: (voiture ici)

Goutt’lett’s aérosols, Surfaces infectées, (transmission ici)

C’est par le biais des mains, Qu’il atteint le visage,

C’est toi qui a la clé, Pour le rendre plus sage, (info école ici)

Pour taire buées et postillons, (spritz ici)

Avec élégance porte ton masqu’ (tutos hôpitaux ici)

Qu’il couvre nez bouch’ et menton, (élégance ici)

Pour qu’ enfin ce virus casqu’ (chien policier ici)

Pour de plus calmes lendemains, (dessin ici)

Pass’ le permis lavag’ des mains (infos ici)

Pour un horizon plus serein, (bombe ici)

Le grand espoir vient du vaccin (globule blc ici)

Pour ne pas le disséminer, (pissenlit ici)

Lieux clos bondés et confinés, (Mme Wang ici)

Sont à éviter à tout prix! (roulette russe ici)

Lieux Fermés où la Foul’ se Frôle, (3F/3Cs)

Eviter qu’il ne redécol’, (parapluie ici)

Pour que cesse la tragédie... (à nos morts ici)

C’est vous qui en avez les moyens, c’est vous qui avez la main !

cmuller23 (texte et dessins) , si les dessin vous ont plu… retrouvez-en d’autres ici

dessins de Jack Koch (virus)

Mise à jour de l’article du 22 mars 2020… Voici les dessins de l’illustrateur alsacien Jack Koch … qui place son regard à hauteur de celui de ses chers écoliers!…sur le thème de la pandémie bien sûr ! (cliquer sur l’image pour accéder au diaporama)

… d’autres dessins en lien avec les virus seront-ils publiés…? si oui je les ajouterai ci-dessus !

Pour éviter le gaspillage de vaccins, il y a des applis !

Quel dommage de jeter des vaccins à la poubelle se désolent de nombreux médecins… « En pleine pandémie, je dois jeter des vaccins à la poubelle ». (la publication initiale est ici, la vidéo ci-dessous est disponible ici)

  • Il existe des applis décrites ici qui permettent de trouver rapidement un RDV à proximité (vitemadose), ou pour s’inscrire sur liste complémentaire (covidliste) pour être alerté dès qu’une dose de vaccin ne trouve pas preneur afin d’éviter le gaspillage (même en n’étant pas encore éligible).
  • des infos complémentaires sur les vaccins sont ici
  • l’article sur le gaspillage de vaccins est ici (lalibre.be)

La santé mentale, en parler…

La santé mentale, en parler… c’est déjà se soigner !

Les infos sont ici, le communiqué de presse est ici. Trois vidéos sont proposées : jeunes, adultes, séniors

ressources :

  • forfait 100% psy ici : les enfants de 3 à 17 ans peuvent bénéficier actuellement de 10 séances sans avance de frais
  • Numéro Vert Covid : 0 800 130 000
  • Fil Santé Jeunes : 0 800 235 236, accessible 7 jours sur 7 de 9h à 23h (anonyme, gratuit, à destination des jeunes de 12 à 25 ans)
  • SantePubliqueFrance ici (ressources sites et numéros d’appel)
  • site Psycom.org (Santé Mentale Info)
  • ARS Grand-Est ici (ressources locales/utiles)
  • Les aides de l’état pour aider les jeunes ici

guide d’évaluation (cadre national de référence) – enfance en danger ou en risque de l’être

La Haute Autorité de Santé a publié ici le cadre national de référence pour les professionnels : vous y trouverez outils et repères destinés à l’évaluation globale de la situation des enfants en danger ou risque de danger sont disponibles

Un Wébinaire est également disponible pour accompagner l’utilisation de ces outils ainsi qu’une foire aux questions : ici

Les documents s’adressent aux professionnels des CRIP (conseil départemental), aux professionnels des équipes pluridisciplinaires d’évaluation, à leurs cadres. Il sont également destinés à tous les professionnels et institutions qui contribuent au recueil et au traitement des IP, en premier lieu aux acteurs intervenant auprès d’enfants et adolescents :

– Acteurs de la petite enfance, des établissements scolaires, secteur sanitaire, libéral, milieu hospitalier, médico-social, protection de l’enfance, secteur des loisirs…

– Les professionnels qui accompagnent des parents peuvent également être concernés (sanitaire, social, médico-social, police et gendarmerie, justice, etc.)

– D’autres personnes peuvent être à l’origine de l’émission d’une information préoccupante : enfants / adolescents concernés eux-mêmes, leur entourage (enfants / adolescents et adultes, au sein de la famille proche ou élargie, parmi les amis, les voisins).

Documents :

Synthèse, Préambule, Livret 1 conditions /optimiser le recueil et le traitement, Livret 2 circuit de recueil et de traitement des IP, Livret 3 guide pour les professionnels (évaluation)

Outils

1 – Trame pour le recueil des IP, 2 – Infos pour les parents, 3 – Modèle journal de bord, 4 – Conseils entretien parents, 5 – Conseils entretien enfant, 6 – Trame de rapport évaluation, 7 – Présentation des acteurs, 8 – Présentation structures PE

bien porter son masque c’est aussi en être responsable…(La Réunion)

actualisation de l’article du 17 août 2020 :

Bien porter son masque c’est aussi en être responsable. Chacun d’entre nous en n’étant pas indifférent, peut faire à son niveau un petit geste pour la planète… garder notre habitat en bonne santé c’est vital !

1. Dans un premier temps temps, voici le lien d’une animation qui nous fait tous réfléchir… c’est dans la mer que finissent nos déchets plastiques… (la publication Kélonia présentant le film réalisé par la Filmakademie Baden-Württemberg est ici :

2. Pour poursuivre, je vous propose un zoom sur le travail de Charlotte Boiron, photographe sous-marine et Eva Langlois monitrice de plongée qui se mobilisent pour sensibiliser le grand public sur l’abandon de masques dans le milieu naturel… par le biais de leurs photos prises à la Réunion, à Kélonia.

Le reportage sur la prise des photos est ici sur LINFO.RE, celui sur les missions de Kélonia est ici.

l’article zinfos974 qui relate cette belle initiative est ici, en voici un extrait :

« Les masques jetables, composés de matière thermoplastique, constituent une lourde menace pour l’environnement. Conscientes de l’urgence de réagir pour limiter les dégâts, une photographe sous-marine et une monitrice de plongée ont décidé d’allier leurs passions pour réaliser une campagne de sensibilisation. Un cri d’alarme qui vient du cœur. »

« …en cas d’utilisation d’un masque jetable, il est évidemment impératif de les jeter « à la poubelle » (un déchet jeté dans la nature est transporté par le vent ou les cours d’eau et termine sa course dans la mer). La consigne vaut aussi pour les gants, également retrouvés sous l’eau bien que leur usage pour lutter contre le Covid soit contre-productif »

la publication Facebook de la photographe Charlotte Boiron est ici

vous trouverez de magnifiques clichés et un aperçu du travail photographique de Charlotte Boiron dans le très beau reportage : ici (LTOM France3)

Bientôt les manifestations en lien avec la semaine européenne du développement durable (du 18 septembre au 8 octobre 2020) #SEDD2020 vont prendre fin . Les infos sur ces évènements sont ici (éducation. gouv), l‘agenda est ici.

Voici 5 précautions qui contribuent à baisser les risques de COVID-19 :

1. Portez un masque

2. Nettoyez vos mains

3. Gardez vos distances physiques

4. Toussez / éternuez dans votre coude

5. Ouvrez les fenêtres autant que possible

source de la vidéo : ici (Facebook OMS)

cherche et trouve les émotions… (Université de Lorraine)

Le « cherche et trouve des émotions » de l’Université de Lorraine est disponible ici en PDF (zoom possible) ou ici (source de l’image)

source : ici

L’Université de Lorraine vous propose d’autres « cherche et trouve » ici (PDF complet en français ici, PDF complet en anglais ici, images ici/ici)

L’Université de Lorraine vous propose également les magazines Factuel en lien avec les actualités : ici

Expo et info tiques

la Médiathèque de Bitche (ici) vous propose une visioconférence sur les tiques et une exposition sous les voûtes de son sous-sol chargé d’histoire :

  • conférence le 16 avril 2021 à 20h00 en ligne, sans inscription avec Nathalie Boulanger (Université Strasbourg) . Le lien est https://urlz.fr/fn1W.
  • expo « aussi sérieuse que ludique » sur les tiques du 30 mars au 26 mai 2021 par l’Université de Lorraine

Toutes les vidéos de l’expo sont disponibles ici, l’expo est accessible en braille et LSF (pour les personnes malvoyantes / malentendantes)

Petit retour en photos… l’expo est vraiment chouette ludique, et pour tout public, d’autres photos sont ici, des articles en parlent également ici et ici.

Un jeu « cherche et trouve«  (ici), des brochures de prévention (« Conseils de prudence »anti-tiques et « Maladie de Lyme et prévention »), des chansons, des coloriages, 5 vidéos accessibles en LSF, des pinces à tiques et autres outils anti-tiques vous y sont proposés.

De la documentation sur le dispositif citique.fr/signalement-tique/ y est également présentée (docu Université de Lorraine ici)

+ d’infos sur les tiques : ici (ars), ici (Dossier de Presse INRAE)

d’autres planches « Cherche et Trouve » sont disponibles : liste et liens ici

Article, brochure, appli… pour protéger sa voix (MGEN)

La voix est un capital à préserver ; la MGEN propose ici (source des images) des outils et conseils à ceux qui ont besoin de leur voix au quotidien dans leur métier :

Le livret « Voix, un capital à préserver » est ici (pdf)

Le livret « Port du masque et pratique vocale professionnelle » est ici (pdf)

L’appli « Vocal’iz » est ici (coach vocal, appli gratuite)

d’autres conseils sont également disponibles ici (article blog sur les documents de la Société Française de Phoniatrie et Laryngologie)

7 avril : Journée mondiale de la santé 2021

« pour un monde plus juste et en meilleure santé »… est le thème de le journée 2021

  • la page de l’OMS est ici
  • santépubliquefrance présente ici différents outils dans le cadre de la « Journée 2021 » :

ici : un espace « info accessible à tous »

ici : une boîte à outils précarité (pour les intervenants professionnels, bénévoles et aux étudiants en santé qui agissent auprès de publics d’adultes en situation de précarité).

ici : des livrets de santé bilingues (disponibles en 15 langues, réalisés en partenariat avec le Comede et associations partenaires) : Anglais 5 MB / Albanais 5 MB / Arabe 5 MB / Bengali 8 MB / Chinois mandarin 6 MB / Créole haïtien 5 MB / Dari 5 MB / Espagnol 4 MB / Géorgien 5 MB / Ourdou 5 MB / Portugais 4 MB / Roumain 5 MB / Russe 5 MB / Tamoul 7 MB / Turc 5 MB

  • Pour finir, je vous propose des partitions (disponibles dans différentes langues) pour prendre soin de soi et de sonentourage face à l’épidémie de COVID-19 :

La chanson « Reste » de Catherine Fender (promotion des gestes barrière) est également disponible en vidéo dans différentes langues :en alsacien, anglais, yiddish, platt, arabe

livret et ressources émotions (covidailes)

le pdf du livret est ici

le livret est issu du site covidailes où vous trouverez de nombreuses ressources sur les émotions et compétences psycho-sociales ainsi que différents kits qui pourront être utiles particulièrement au moment des périodes de confinement / déconfinement :

bonhomme : source ici (« CPS et émotions »), cartes des émotions : ici (pdf)

Les nouvelles attestations de déplacement

Les attestations pour les déplacements supérieurs à 10 km sont disponibles ici ou ici sur le site ministériel :

  • en ligne ici
  • en pdf ici, en pdf à compléter ici, en .docx ici, en .txt ici
  • Les justificatifs professionnels (cachet de l’employeur) ou scolaires (cachet de l’établissement scolaire) ainsi que l’attestation de déplacement international s’y trouvent également.

Géoportail vous permet de tracer le rayon de 10 KM ici

2 avril : journée mondiale de sensibilisation à l’autisme

Hier c’était la journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, le bleu est la couleur qui permet de montrer son soutien. Notre Président de la République s’est également exprimé hier soir : ici

Voici quelques documents qui vous permettront de mieux comprendre cette maladie et les personnes qui sont concernées.

Vous trouverez de nombreuses autres affiches sur le thème de la tolérance sur le site d’Elise Gravel ici, vous trouverez les belles affiches bleues des années précédentes ici. Le guide « objectif autonomie 2021 » est ici (cf page 4)

Vous trouverez également l’article 1jour1actu ici, ainsi que la vidéo 1jou1question ci-dessous :

Le nouveau guide « handicap.gouv » est ici ou téléchargeable ici :

Les associations peuvent également être une mine d’info, vous trouverez sur le site http://www.autisme-france.fr le message de notre président à l’occasion du 2 avril 2020, ainsi que le guide covid19 et autisme.

Vous trouverez également une mine d’information sur le site gncra.fr et ici sur le site hoptoys.fr

BD sur l’autisme (Dans les yeux d’Emma et Teddy)

Les différentes aventures d’Emma et Teddy sont consultables ici sur le site de la BD (source des images), les BD sur l’autisme sont également disponibles ici sur la page Facebook du livre :

Zohra Meghraoui et La Grande Alice ont réalisé « Dans les yeux d’Emma et Teddy », une BD destinée aux parents, familles, professionnels afin d’évoquer les défis que vivent les enfants autistes. Les personnages sont attachants et sauront vous sensibiliser : Emma 6 ans (en attente d’aller à l’école) et Teddy 4 ans (Petite section Maternelle).

Collège sans élèves : retour de la biodiversité

c’était il y a un an (article du 01/04/20…)

Le collège est sans élèves, confiné… Des voisins domiciliés à proximité du collège nous relatent une rencontre inattendue :

En promenant leur chien, très tôt ce matin, ils ont observé un sacré remue-ménage à l’arrière du collège (accès pompiers) : Une famille de hérissons a élu domicile dans le potager du club jardinage !

En observant les hérissons, ils ont pu apercevoir puis longuement observer dans les arbres qui se situent derrière la cour de récréation un pic-épeiche, oiseau pourtant très craintif.

« nous n’en croyions pas nos yeux… » (voir avec votre professeur de français pour la conjugaison du verbe croire)

Les élèves du club jardinage envisagent, lorsque le coronavirus permettra de retourner au collège, de réaliser un nichoir pour les hérissons ainsi qu’un 2ème hôtel à insectes qui permettra peut-être à la famille hérisson de s’installer et contribuera à attirer d’autres oiseaux et encore plus de biodiversité.

Les élèves du club journal écriront prochainement un article afin de suivre l’avancement du 2eme hôtel à insectes et de vous donner des nouvelles de la famille hérisson !

Cliquer ici pour avoir plus d’informations et cliquez ici pour que cette journée du 1er avril soit utile ! Vous trouverez (si vous ne la connaissez pas encore) une méthode ludique pour laver les mains des grands et des petits. Vous y retrouverez le pic et le hérisson ainsi que le serpent et le taille-crayon!