FAQ, protocole sanitaire, fiches « que faire », fiches « repères »…

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rentrée 2021/22 : Les documents de référence sont disponibles sur le site ministériel ici

  • ici « cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements scolaires » (juillet 2021), source ici
  • ici pdf « synthèse des mesures sanitaires »
  • ici livret pour les parents rentrée 2021
  • ici foire aux questions (pdf) – 10/09/21, (source ici) : qui actualise et complète le protocole sanitaire

– Les fiches « Repères » sont ici :

– Les fiches « Que faire » sont ici, réactualisées septembre 2021 (education.gouv)

– Les nouvelles attestations (retour en cours) sont listées ci-dessous :

– Les points de situation covid19 (E.N.) sont ici

Les fiches « CPAM » – 26/02/21, également disponibles ici (santepubliquefrance)

– « isolement principes généraux » ici (CPAM) 05/03/2021

  • arbre décisionnel « isolement, test » ici, ici
  • que se passe-t’il en cas de test +/- ? ici
  • demande arrêt (sans carence) ici et ici, ici

Pour les professionnels : ici (définition cas ici, conduite à tenir ici …)

  • « information aux gestes barrière pour les personnels » (rentrée) est ici (blog) actualisation rentrée 09/2020
  • l’information sur le principe de la vaccination faite aux élèves de 5*/4*/3* est ici

Bonne rentrée des classes 2021-2022 !

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La santé ce n’est pas seulement se sentir bien dans son corps, mais c’est aussi un sentiment de bien-être dans sa tête et avec les autres (… la définition de l’OMS est ici).

De même, le but de l’école est d’apprendre, mais pas seulement ! L’école permet aussi de partager un temps de vie avec d’autres et apprendre à mieux se connaître soi-même ainsi que les autres… voici un petit résumé en vidéo : « à quoi ça sert l’école » (1jour1actu).

« L’école sert à instruire les élèves, à leur transmettre des connaissances. À l’école, on apprend à lire, écrire, compter et à comprendre l’histoire du monde, la géographie. »

« L’école, c’est aussi un lieu de rencontre avec les autres, où tu expérimentes la vie en communauté, le « vivre-ensemble »« … » tu y apprends à débattre, à te forger ta propre opinion pour devenir un adulte responsable. Sans compter que tu t’y fais des amis et que l’école encourage également tes efforts, ta confiance en toi et ton autonomie. »

Une autre vidéo est disponible ici (c’est quoi l’éducation? « 1jour1question »).

quel est le rôle de l’infirmière scolaire ?

La principale de mes missions (parmi plein d’autres) est de vous aider à travailler le mieux possible en classe, et à vous aider à prendre soin de votre santé….

Si le médecin émet des préconisations particulières sur le temps scolaire (traitement médical ou PAI par exemple) pensez à me prévenir et surtout à demander une ordonnance pour le collège, accompagnée si besoin du protocole actualisé du médecin.

Je vous propose ci-dessous quelques liens qui pourront vous être utiles :

  1. hygiène des mains ici (vidéos Genève), et ici (vidéo animaux)
  2. port du masque ici (vidéos des hôpitaux), d’autres ressources sont disponibles ici (article « kit gestes barrière »)
  3. Comment respecter les gestes barrière à l’école (1jour1question)… l’article 1jour1actu est ici
  4. sommeil : « à quoi ça sert de dormir? » ici (1jour1question), le dessin « ce qui aide/ce qui n’aide pas » est ici
  5. organisation : « 10 trucs faciles » (dessin J Koch) ici
  6. alimentation : ici
  7. écrans : 10 défis ici, le dépliant « mon enfant face aux écrans » est ici

Enfin, testez vos connaissances (gestes barrière) … le quizz est ici !

le livret « rentrée scolaire 2021 » est ici (pdf), le protocole sanitaire et les documents associés sont listés ici, et n’oubliez pas … ne pas venir à l’école si vous êtes malades ! (prendre un avis médical et informer le collège).

Je vous souhaite à tous une très bonne rentrée !

Covid long et rétablissement

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Qu’est-ce que le Covid long ? ici

  • Quels sont les effets sur le corps? (L’essoufflement, la fatigue, la toux, l’oxygène, le goût et l’odorat, la voix et la déglutition, les douleurs musculo-squelettiques…)
  • Quels sont les effets psychologiques? (La peur et l’anxiété, les troubles de l’humeur, la mémoire et la concentration…)
  • Comment cela se passe lorsqu’on a une autre maladie préexistante? (cardiovasculaire, diabète, maladies respiratoires…)

Comment améliorer les effets sur le corps, quand consulter … : ici

sources :

  • Santé.fr : ici
  • ARS Grand-Est : ici
  • HAS : le Webinaire est ici, le diaporama est ici, l’article est ici

rentrée 2021: livret parents

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  • toutes les infos concernant la rentrée 2021/22 sont ici sur le site ministériel
  • le livret « rentrée scolaire 2021 » est ici (pdf)
  • La « compil » des liens utiles à l’école est ici (sur le blog), en cours de mise à jour (FAQ, protocole sanitaire, fiches « que faire », fiches « repères », pdf « synthèse des mesures sanitaires », « cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements scolaires » …)

Vaccination des 12-17 ans (ARS Grand-Est)

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« Afin de sensibiliser les adolescents à la question de la vaccination contre la Covid-19, l’Agence Régionale de Santé Grand Est lance une nouvelle campagne de communication à l’approche de la rentrée scolaire » :

  • les affiches « Tous vaccinés, tous protégés » sont ici
  • « 4 bonnes raisons » et infos et sur la vaccination des 12/17ans : + d’infos ici (extrait ci-dessous)
  • ici autorisation parentale (ou ici)
  • ici questionnaire vaccination (ou ici)
  • ici pdf info
  • ici FAQ « vaccination des mineurs »

tous les documents sont également disponibles ici sur le site académique

Plantes à risque (santé)

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Quelles plantes sont à éviter dans les massifs floraux à proximité des écoles, des aires de jeux, des jardins accessibles aux enfants… ?

Pour connaître les plantes à risque pour la santé : https://plantes-risque.info

  • toxiques +++ (ingestion) ici
  • allergies respiratoires ici
  • risques par contact ici
  • recherche par nom ici,
  • recherche visuelle ici,
  • foire aux questions ici

A partir du 1 juillet 2021, les distributeurs ou vendeurs de végétaux seront dans l’obligation d’informer des risques (réglementation et lien legifrance ici), vidéo de présentation ici

Chenilles… urticantes ?

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Soyons vigilants, les chenilles processionnaires du chêne et du pin sont urticantes :

  • le dépliant ARS Île de France est ici (source ici),
  • les consignes de prévention sanitaires ARS Grand Est sont ici (source ici)

Chenilles urticantes ou non?…comment les reconnaître :

  • cliquer sur une des images ci-dessous pour mieux les identifier (chenilles.net ici et ici)

#J’enparleA … (filsantejeunes)

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RDV sur le site du FSJ. Toutes les interrogations sont les bienvenues :

  • Vidéo présentation ici

Destinée aux adolescents de 11-17 ans, cette campagne initiée par Santé publique France et le Ministère des Solidarités et de la Santé, a pour objectif de limiter les impacts de la crise sanitaire sur la santé mentale des adolescents en les incitant à parler à un tiers de confiance et à recourir au dispositif d’aide à distance Fil Santé Jeunes – FSJ. Le dispositif […] s’inscrit dans la continuité de la campagne « En parler, c’est déjà se soigner ».

pour plus d’infos, l’article santepubliquefrance est ici

Les étapes du changement

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Suite à un évènement difficile, un deuil, un choc, une séparation… tout ne rentre pas dans l’ordre du jour au lendemain, il y a des étapes. Pour intégrer, « digérer », traverser toutes ces étapes, il faut du temps, et en fonction des personnes cela peut durer plus ou moins longtemps !

dessin inspiré de:

  • la courbe du changement ici,
  • les étapes du deuil ici,
  • la Théorie du deuil Élisabeth Kübler-Ross

Enfants et adolescents et COVID : santé mentale et bien-être ?

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Pour revoir la session « Enfants et adolescents en période de COVID-19 : quelles conséquences sur la santé mentale et leur bien-être ? » , la page est ici (les rencontres de santépubliquefrance, extrait ci-dessous) le replay (YouTube) est ici, avec :

  • Christèle Gras-Leguen (Chef de service des Urgences Pédiatriques et Pédiatrie Générale – CHU de Nantes et Présidente de la Société Française de Pédiatrie)
  • Nolwenn Regnault (Responsable de l’unité Périnatalité, Petite enfance et Santé mentale – Direction des maladies non transmissibles et traumatismes,Santé publique France)

« L’objectif de cette session est de faire un point sur les connaissances scientifiques disponibles concernant les conséquences des mesures prises pour freiner l’épidémie sur l’état de santé, le quotidien, le vécu et les conditions de vie des enfants et des adolescents, mais aussi sur les inégalités sociales de santé au sein de cette population. Elle permettra également de débattre des perspectives d‘interventions avec des professionnels de terrain qui interagissent avec cette population. »

Programme : le programme détaillé est ici

  • Données internationales (enfants et adolescents) – Covid-19 et Santé mentale ? (Richard Delorme) Télécharger la présentation
  • Données épidémiologiques (enfants et adolescents) – Covid-19 et santé mentale ? (Maria Melchior) Télécharger la présentation
  • Vécu du confinement (enfants et adolescents) : Premiers résultats de CONFEADO (Stéphanie Vandentorren) Télécharger la présentation
  • Passages aux urgences / santé mentale chez les enfants : évolutions depuis le début de la pandémie de COVID-19 ? (Cécile Forgeot) Télécharger la présentation
  • Hospitalisations pour tentative de suicide Chez les 10-14 ans et les 15-18 ans en 2020. Données du PMSI (Philippe Pirard) Télécharger la présentation
  • Table ronde (Richard Delorme, Paul Jacquin, Mirentxu Bacquerie, Brigitte Moltrecht, Agnès Gindt-Ducros, Marianne Perreau-Saussine)

les 4 Accords Tolèques

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Pour communiquer, éviter d’être blessé, progresser, éviter les pièges et faire de ton mieux… épée, bouclier, quête et savoir vont t’aider !

pour en savoir plus sur les 4 accords toltèques, la vidéo est ici, ci-dessous quelques articles intéressants :

  • article « les clés de l’écriture » ici
  • article « récréatisse » ici (+supports pédagogiques)

N° vert « Allô Parents en crise »

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Allô Parents en crise : 0805 382 300

  • pour les questions liées à la parentalité et à la famille
  • du lundi au samedi, sans interruption de 10h à 21h (avril et mai 2021)
  • le site ministériel en parle ici, le communiqué de presse est ici
  • pour plus d’infos : ecoledesparents.org
source de l’image ici

autres ressources en ligne, soutien, conseil…

  • être parent au temps du coronavirus ici (ministère des Solidarités et de la Santé)
  • mon enfant.fr ici (caisse nationale des allocations familiales)
  • prendre soin de ma famille : page FB ici, site ici (Union nationale des associations familiales)
  • pedopsydebre.org ici (Hôpital Robert Debré)
  • permanences téléphoniques (liste sur le site du ministère)

sources images ici, ici

Les émotions, une aide contre le harcèlement (The conversation)

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Voici un extrait l’article de « The Conversation » ici (source de l’image) :

« On observe en général un manque d’empathie du côté du harceleur meneur, qui parfois n’éprouve ni remords ni culpabilité. La personne harcelée peut souffrir de difficultés à identifier ou exprimer ses émotions (alexithymie) et donc à réagir.  » (Bérengère Stassin)

II est très riche d’informations et contient de nombreux liens intéressants vers outils, définitions et articles scientifiques :

  • les « émotions à l’œuvre » ici avec de nombreux documents pédagogiques, également disponibles en anglais (présentation des œuvres ici)
  • alexithymie et l’empathie sont modifiées chez les élèves impliqués dans le harcèlement ici
  • l’empathie pour lutter contre le harcèlement à l’école ici
  • lien éduscol ici : technique de prévention et de résolution des petits conflits à l’école « les messages clairs »

« The conversation » aborde également le harcèlement sous différents angles (recherche ici)

  • ici (apprendre à se défendre),
  • ici (définir le harcèlement),
  • ici (cinq conseils),
  • ici (points faibles des stratégies de lutte actuelles)
  • ici (« ronde des livres » sur le harcèlement)
  • ici (prise de conscience 03/2021)
  • ici (où commence le harcèlement, violences en ligne…)
  • ici (que faire quand on assiste à du harcèlement)
  • ici (ne pas être importuné cela commence à l’école)
  • ici (BD réputation)
  • ici (cyberharcèlement et « sextortion »)
  • ici (cybersexisme)

Aérosols… ne pas les partager !

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Lorsqu’il fait très froid dehors, vous vous êtes certainement déjà amusés à souffler de la buée pour voir un « petit nuage de brouillard », de « fumée » sortir de votre bouche !

(mésange ici, blackbird ici/ici/ici, ours ici, chien ici/ici)

Le « brouillard » que vous voyez, ce sont les fameux aérosols! (« Explique-moi pourquoi…un nuage sort de ma bouche quand je respire en hiver? La vidéo est ici ou ci-dessous…)

Certains raccourcissent les élastiques d’un masque trop grand en tournant autour des oreilles, ce qui forme deux « petites cheminées » sur les côtés… Quand il fait froid on voit la buée s’échapper par le côté, c’est rigolo! Mais porté ainsi, le masque protège moins bien, soi et les autres…

Il est préférable d’ajuster les élastiques en effectuant un petit nœud coulissant, ce qui permet un meilleur ajustement à votre visage.

Si vous ne savez pas le faire, vous trouverez facilement quelqu’un dans votre entourage qui pourra vous le montrer, sinon le tuto vidéo est ici, le pas à pas est ici (ce nœud est utilisé pour faire du crochet).

Concernant la COVID, Il est important que le masque soit ajusté (au niveau de la barrette du nez, et sur les côtés) pour être protégé et protéger les autres. la vidéo « France culture » (ici) aborde les modes de transmission, en particulier le rôle des aérosols.

les autotests, mode d’emploi

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Pour tout public, vous trouverez ici (page ministérielle) de nombreux documents pour réaliser son test nasal en respectant les bonnes pratiques.

  • Vidéos grand public :
  1. Tutoriel Français ici (Vidéo zip 35 Mo)
  2. Tuto Français- LSF ici (Vidéo zip 18.3 Mo)
  3. Tuto Anglais « Self-test tutorial » ici (Vidéo zip 17.5 Mo)
  • Petits guides d’utilisation de l’autotest nasal :
  1. Petit guide de l’autotest nasal (pdf ici)
  2. Version imprimable (pdf ici)
  3. Version FALC (pdf ici)
  4. Version Enseignement supérieur (pdf ici)
  • notice panbio ici (rectifiée)
  • Logigramme : « Que dois-je faire après mon autotest » (pdf ici)
  • une belle vidéo (tests Roche) est également disponible ici (ici dans différentes langues)

Pour les professionnels, la page éduscol est disponible ici : vous y trouverez de nombreux documents pédagogiques et pratiques.

  • les guides et protocoles d’autotest sont ici (éduscol) :
  1. l’affiche questions-réponses est ici
  2. le guide d’accompagnement est ici (« pour expliquer aux élèves »)
  3. le protocole d’autotest est ici (28/04/21)
  4. le mode opératoire pour les enseignants est ici (Roche), le guide élèves est ici (Roche), le tutoriel vidéo est ici (Roche)
  5. les ressources complémentaires sont ici (éducation.gouv)
  6. la notice panbio (rectifiée) est ici
  • Le formulaire de consentement parental est ici

attention aux yeux des enfants! (gel hydro-alcoolique)

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remise à jour de l’article du 30 janvier 2021

Les distributeurs de gel ou de solution hydro-alcoolique sont souvent à hauteur d’yeux des jeunes enfants.

Il faut être très prudent : idéalement l’adulte prend le gel hydro-alcoolique dans sa main et l’applique sur les mains de l’enfant ; en cas de projection dans les yeux, la conduite à tenir est précisée ici (communiqué solidarites-sante.gouv, pdf ici), l’article de l’anses est ici (source de la plaquette).

source de la plaquette : ici, numéro du Centre antipoison Strasbourg : 03 88 37 37 37

Suite à une projection de gel dans les yeux, rincer selon la procédure et prendre un avis à l’issue du rinçage (ophtalmo ou centre antipoison) en cas de douleurs vives, rougeur, gène, sensation de grain de sable dans l’œil, baisse de l’acuité visuelle, sensibilité à la lumière… afin d’obtenir la conduite à tenir, les consignes de surveillance, ou l’orientation à effectuer ainsi que le degré d’urgence. La liste des centres anti-poison est ici.

Vous trouverez également ici et ici des articles pour des informations complémentaires (Réalités biomédicales ; Neozone, source de la vidéo ci-dessous)

La santé mentale, en parler…

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La santé mentale, en parler… c’est déjà se soigner !

Les infos sont ici, le communiqué de presse est ici. Trois vidéos sont proposées : jeunes, adultes, séniors

ressources :

  • forfait 100% psy ici : les enfants de 3 à 17 ans peuvent bénéficier actuellement de 10 séances sans avance de frais
  • Numéro Vert Covid : 0 800 130 000
  • Fil Santé Jeunes : 0 800 235 236, accessible 7 jours sur 7 de 9h à 23h (anonyme, gratuit, à destination des jeunes de 12 à 25 ans)
  • SantePubliqueFrance ici (ressources sites et numéros d’appel)
  • site Psycom.org (Santé Mentale Info)
  • ARS Grand-Est ici (ressources locales/utiles)
  • Les aides de l’état pour aider les jeunes ici

Culture… « Dis quand rouvriras-tu ? »

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Quelques rimes…. pour que la culture se réanime !

Vous avez peut-être entendu en mars 2020 « Dis quand comprendras-tu » (ici sur le blog)… qui parle du tsunami du Covid, interprété magnifiquement sur l’air « Dis Quand reviendras-tu » de Barbara.

Voici maintenant « Dis quand rouvriras-tu » : Matthieu Piriou & Marion Clavié chantent ici la fermeture de la culture...

A défaut du présentiel … quelques idées d’activités en distanciel :

  1. opéra ici,
  2. théâtre ici,
  3. concert « la recherche en chanson » ici/ici (Université de Lorraine)
  4. cours de chant (Alfonso ici/ici, Catherine Fender ici)
  5. cours de danse ici,
  6. journée européenne des langues ici (partitions)
  7. concert en LSF ici (accessible aux personnes malentendantes)
  8. côtoyer les les tortues marines ici (à Kélonia),
  9. observer des hérissons et des pic-épeiches ici,
  10. voyage en Chine ici
  11. expo dessins de soutien aux soignants ici
  12. expo « dessins de l’INF » ici
  13. expo sur les tiques ici
  14. expo scientifique « cherche et trouve » ici
  15. « rondes des livres » ici (sexualité, émotions, poux, sida, …)

Pour que la culture revienne demain, il faut que le virus circule moins !

bien porter son masque c’est aussi en être responsable…(La Réunion)

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actualisation de l’article du 17 août 2020 :

Bien porter son masque c’est aussi en être responsable. Chacun d’entre nous en n’étant pas indifférent, peut faire à son niveau un petit geste pour la planète… garder notre habitat en bonne santé c’est vital !

1.Dans un premier temps, je vous propose un zoom sur le travail de Charlotte Boiron, photographe sous-marine et Eva Langlois monitrice de plongée qui se mobilisent pour sensibiliser le grand public sur l’abandon de masques dans le milieu naturel… par le biais de leurs photos prises à la Réunion, à Kélonia.

Le reportage sur la prise des photos est ici sur LINFO.RE, celui sur les missions de Kélonia est ici.

l’article zinfos974 qui relate cette belle initiative est ici, en voici un extrait :

« Les masques jetables, composés de matière thermoplastique, constituent une lourde menace pour l’environnement. Conscientes de l’urgence de réagir pour limiter les dégâts, une photographe sous-marine et une monitrice de plongée ont décidé d’allier leurs passions pour réaliser une campagne de sensibilisation. Un cri d’alarme qui vient du cœur. »

« …en cas d’utilisation d’un masque jetable, il est évidemment impératif de les jeter « à la poubelle » (un déchet jeté dans la nature est transporté par le vent ou les cours d’eau et termine sa course dans la mer). La consigne vaut aussi pour les gants, également retrouvés sous l’eau bien que leur usage pour lutter contre le Covid soit contre-productif »

la publication Facebook de la photographe Charlotte Boiron est ici

vous trouverez de magnifiques clichés et un aperçu du travail photographique de Charlotte Boiron dans le très beau reportage : ici (LTOM France3)

2. Pour poursuivre, voici le lien d’une animation qui nous fait tous réfléchir… c’est dans la mer que finissent nos déchets plastiques… (la publication Kélonia présentant le film réalisé par la Filmakademie Baden-Württemberg est ici :

Bientôt les manifestations en lien avec la semaine européenne du développement durable (du 18 septembre au 8 octobre 2020) #SEDD2020 vont prendre fin . Les infos sur ces évènements sont ici (éducation. gouv), l‘agenda est ici.

Article, brochure, appli… pour protéger sa voix (MGEN)

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La voix est un capital à préserver ; la MGEN propose ici (source des images) des outils et conseils à ceux qui ont besoin de leur voix au quotidien dans leur métier :

Le livret « Voix, un capital à préserver » est ici (pdf)

Le livret « Port du masque et pratique vocale professionnelle » est ici (pdf)

L’appli « Vocal’iz » est ici (coach vocal, appli gratuite)

d’autres conseils sont également disponibles ici (article blog sur les documents de la Société Française de Phoniatrie et Laryngologie)

bien mettre un masque – Lila Bouadma (vidéo)

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actualisations de article du 12/05/20 : le 25/01/21, le 02/04/21 (la distance est maintenant de 2m et les masques artisanaux ne sont plus conseillés) et le 11 mai 2020

Cette vidéo d’avril 2020 est exceptionnelle sur le plan du contenu et de la pédagogie : hygiène des mains avant de manipuler le masque, celui-ci couvre nez, bouche et menton (ici), une fois placé on n’y touche plus ! On le change s’il est humidifié, porté plus de 4h ou enlevé. Ne pas plier/froisser/poser son masque sur une surface… ni le mettre dans la poche!

La vidéo « bien mettre un masque » est ici (YouTube)

D’autres tutos vidéos sont disponibles ici (sélection »port du masque »)

Gardez à l’esprit comment se transmet le virus, pensez aux 5 fondamentaux du protocole sanitaire national et respectez la distanciation et les gestes barrière.

Qui est Lila Bouadma ? : Elle est professeure à l’hôpital Bichât de Paris, discrète, engagée, travailleuse consciencieuse, ses paroles et ses explications sont précises et accessibles.

  • Sa vidéo d’appel à agir est visible ici sur BFMTV
  • Son appel à la vaccination est ici
  • Elle évoque son sentiment sur le déconfinement de mai 2020 ici (podcast) ou ici (vidéo, intégralité du « 8h30 franceinfo »du mardi 11 mai 2021)

Plusieurs médias ont déjà parlé d’elle et brossé son portrait :

ici/ici (vidéo), ici « Lila Bouadma, la bûcheuse de Bichat » et ici « Les coronavisages de la crise » dont voici un extrait : « Discrète au point d’être quasi invisible, la professeure Lila Bouadma, en charge de la réanimation de l’hôpital Bichat, à Paris, est la révélation de cette bataille contre le Codiv-19. Elle n’a pas 50 ans, elle est née près de Belfort. Ses parents, algériens, ne savaient ni lire ni écrire. Membre du conseil scientifique, la voilà aujourd’hui tout en haut de la profession médicale, et elle est très écoutée… »

Ronde des livres et cocottes des émotions

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Je réponds à la demande d’une école qui souhaiterait aborder le thème des émotions lorsque j’y serai de passage.

  • Est-ce que vous aussi vous connaissez des livres qui expliquent les émotions? …
  • Est-ce qu’en lisant certains livres vous avez ressenti des émotions? … voudriez-vous donner un exemple?, de quelles émotions parlent-ils?

Je vous propose de vous rendre :

  • ici « monpetitnuage » vous propose une jolie sélection de livres dont voici un aperçu ci-dessous :
  • ici « apprendre a éduquer » présente également une « sélection lecture »
  • ici « papapositive » présente les derniers livres « Disney émotions »
  • Elise Gravel a fait de nombreuses illustrations en lien avec les émotions ainsi que sur le respect des différences, l’article du blog est ici, le site de l’auteure est ici
  • « Le petit guide des enfants atypiques » du Fossé des 13 ici (ou ici) propose une belle infographie (image ci-contre) permettant d’exprimer le vocabulaire des émotions

ATELIER COCOTES : Pour clôturer cette « Ronde des livres sur les émotions », je vous propose un petit atelier, (comme lorsque nous nous retrouvons habituellement au CDI)… fabrication de cocottes ! :

  • cocotte « naitreetgrandir » ici, le pdf est ici
  • cocotte « hoptoys » ici, (pdf disponible sur leur site)
  • deux cocottes « objectifbienveillance » ici
  • cocote de l’empathie« apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte des fiertés « apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte de la cohésion de groupe « apprendreàéduquer » ici (pdf ici), la cocotte de l’amitié « apprendreàéduquer » ici (pdf ici)
  • cocotte pour les petits « pourpenser » ici
  • il y en a également une disponible dans le cahier émotions (présenté ici et ici)

Si vous aimez les cocottes retrouvez-en d’autres : ici (multiplications ), ici (activité physique), ici (Muséum d’Histoire Naturelle) et ici (gestes barrière)

D’autres idées d’activités sur les émotions :

  • la roue des émotions de Jack Koch ici (source ici)
  • Un jeu de 43 cartes pour identifier les émotions ici (cres-paca.org)
  • Un jeu cartes de situations/empathie à compléter ici (papapositive)
  • Un « Cherche et trouve » sur les émotions ici (Université de Lorraine), l’image est ici (le lien vers le pdf sur le site de l’université ne fonctionne plus, quel dommage!)
  • Un portrait chinois (apprendreaeduquer) évoqué ici
  • livret d’activités « Max et Lilly » ici (reseau-canope.fr)
  • livret covid’ailes « les émotions, mieux les connaitre pour mieux les prendre en compte à l’école et dans la vie » ici, issu du site covidailes (infos et liens ici)
  • les émotions à l’œuvre (œuvres d’art) : ici, les explications des œuvres sont ici
  • fiche éduscol « les messages clairs » ici pour prévenir et résoudre les petits conflits

l’escargot, le serpent, le hérisson… se lavent les mains !

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Votre enfant est revenu de l’école ou du collège en parlant d’animaux (escargot, serpent, herisson) et de langue des signes…! Votre enfant m’a certainement croisée à l’école (avant le confinement) dans le cadre d’un « atelier lavage des mains » !

vous n’avez pas tout suivi… ? Je vous propose une petite révision en famille, ludique et utile !

Pour un lavage efficace préférer les ongles sans vernis, coupés courts, ôter les bijoux, et remonter les manches !

préalable : peu importe l’ordre, il est important de n’oublier aucune zone des mains, je vous conseille de suivre les étapes de l’affiche en noir et blanc (référence hôpital).

0 : Tout d’abord on mouille les mains (pour éviter d’avoir la peau irritée)

1 : Puis on prend du savon

2 : On « étale le savon » sur la paume des mains mouillée, il faut que ça mousse (comme l’escargot qui glisse)

3 : On fait le serpent (5 fois) pour nettoyer le dessus des mains et entre les doigts

4 : On fait le hérisson (5 fois) pour nettoyer (encore) entre les doigts et la paume de la main

5 : On fait le « signe des copains » (en langue des signes) ou les « crochets de la grue », ou les « crabes jumeaux » (5 fois) pour nettoyer le dessus des doigts, la pulpe, les ongles. Pour le geste cf photo « solidaire » (de MarieCM)

6 : On n’oublie pas les pouces : faire le taille-crayon, l’éléphant ou le ver de terre (5 fois)… merci à l’élève de grande section qui a eu l’idée du taille crayon !

7 : On fait de petits ronds pour nettoyer les « bouts des doigts qui touchent à tout » (5 fois), comme le pic qui frotte l’écorce de l’arbre pour attirer les vers.

7b : on coupe du pain : savonner la tranche de la main (5 fois).

7c : on termine avec les marionnettes, menottes, koala, on dit « au revoir » ! pour nettoyer les poignets… (5 fois)

8 : bien rincer partout (pour enlever tout le savon qui pourrait irriter la peau), on garde les doigts vers le haut et on n’égoutte pas les mains (pour ne pas éclabousser et pour ne pas faire couler les microbes vers le bout des doigts !)

9 : sécher en tamponnant, 2 feuilles suffisent ! : mouiller entièrement la première, finir de bien sécher partout avec la deuxième (éviter de frotter pour ne pas irriter la peau).

10 : fermer le robinet avec le papier avant de le jeter … 11 : c’est fini !

Voici un autre beau résumé des différentes étapes du lavage des mains en poverpoint ici, ou en (en vidéo) ci-dessous :

Actualisation de l’article du 30/03/20 : belle vidéo, le service Pédiatrie de l’Hôpital de Lisieux

Si vos enfants aiment colorier, voici le pic! vous trouverez de nombreux autres coloriages nature ici. le pic épeiche est ici, l’article (blog) est ici

Vous trouverez plein d’autres posts sur l’hygiène des mains ici, dont l’article du 1er avril sur le retour de la biodiversité au collège ici (il renvoie vers la méthode du lavage des mains)

j’aime également beaucoup la vidéo ici des Hôpitaux Universitaires de Genève qui reprend sobrement le protocole des mains, ainsi que celle-ci ici, (explications pas à pas, on y voit bien la fermeture du robinet avec le papier). Vous avez également une belle vidéo « gel hydro alcoolisé » faite par les enfants pour les enfants ici (blog).

Sources des images : affiche « Hugo l’escargot » ici, mômes.net ici, précautions standard ici (p31), blogtoy ici, pic épeiche ici, photo « save the planet » ici (version originale ici), hérisson ici, images internet…

L’histoire vraie des 3 lieux de Mme Wang….

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Le Journal « Le Monde » nous raconte ici (en vidéo) une histoire vraie qui se passe en Chine dans le monde d’Avant » (en janvier 2020, lors d’un séminaire avec trajet en bus et repas).

Les héros sont Mme Wang (Wuang) et 300 autres personnes (sans masque)… et il y a bien sûr dans cette histoire un « méchant » : le Coronavirus!

Le virus va voyager par différents moyens : les postillons, le contact avec des surfaces contaminées (direct ou indirect) et les aérosols pour arriver à ses fins !

Le méchant virus, Mme Wang, les membres du séminaire vont évoluer dans trois lieux :

  1. le séminaire en plein air (300 personnes matin et après-midi)
  2. le déjeuner dans une salle non ventilée (à une table de 10 pendant 15 à 30 minutes)
  3. le bus avec la clim allumée et les fenêtres ouvertes (pendant 1h30)

Après avoir vu l’histoire contée par Le Monde (ici)… saurez-vous éviter les situations à risque, saurez-vous respecter les gestes barrière, saurez-vous couper la route au virus?

… si les dessins au crayon vous ont plu, retrouvez-en d’autres ici

mise à jour de l’article du 13 novembre 2020 : je vous ajoute ici un article canadien sur les conclusions de l’Institut national de santé publique du Québec sur une étude sur le risque de transmission de la COVID-19

hoax, fake news, fausses informations, complotisme…

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Encore quelques ressources utiles pour lutter contre la désinfomation et repérer les fakes, hoax, fausses théories … et muscler ton sens critique et ton discernement :

  • l’affiche d’Elise Gravel « comment reconnaître une fausse nouvelle » est ici (ou ici en anglais)
  • l’affiche cocovirus .net est ici (article blog ici)
  • l’affiche (en anglais) et la vidéo de l’OMS sont ici ou ici/ici
  • la page éduscol est ici
  • des ressources canadiennes sont également disponibles ici (RECIT)
  • le récap « analyser une vidéo en ligne » l’image est ici, le pdf est ici:
  • l’ article 1 jour1actu est ici
  • le Webinaire «Comment réagir face aux théories du complot ?» est ici
  • les vidéos 1jour1question ici (article blog)

mise en pratique : sauras-tu démasquer les fausses informations dans l’affiche ci-contre (sur l’utilité de la ceinture de sécurité) source de l’image « vie de carabin » ici

  • encore une mise en pratique : sauras-tu faire la part du vrai du faux dans le reportage ci-dessous (reportage sur les chats réalisé par les élèves de 2nde Gestion Administration du lycée Madeleine Vionnet de Bondy) :
  • une autre vidéo « fake » mettant la lumière sur les liens entre les religions et le cinéma est ici… on y voit qu’il est facile de faire des raccourcis et de les considérer comme « preuves »

tuto friction au SHA (gel hydroalcoolique) – CHU Bordeaux

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En vidéo, avec de la peinture bleue pour mieux visualiser les parties oubliées lors de la friction des mains au gel:

source de la vidéo : ici

les 7 étapes sont ici (fiche « j’ose demander ») , le dépliant « tout savoir / SHA » est ici, source du protocole ici.

encore une belle campagne, identitaire de Bretagne, les affiches sont téléchargeables ici

Jeux dangereux : infos et ressources

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Vous trouverez des documents d’information et de prévention sur EDUSCOL ici

Le site de l’association APEAS ici (Agir pour la prévention des jeux dangereux) est une mine de ressources et d’informations

(source de l’image ici)

en voici un extrait :

« Des noms différents mais un danger unique

Les jeux de strangulation possèdent divers noms, en fonction des établissements ou des régions. Les plus répandus sont : rêve indien, rêve bleu, la grenouille, le jeu des poumons, le coma, le cosmos, le jeu de la tomate, le jeu de la serviette, l’évanouissement…

La strangulation (étranglement) amène à la suffocation suivie d’une syncope. Un arrêt cardiaque est possible à tout moment. Avant la perte de connaissance, la personne peut ressentir plusieurs sensations : étourdissement, impression de déplacement du plancher et ou des objets environnants, points lumineux devant les yeux, vision floue, bourdonnements d’oreilles.

Anoxie cérébrale
L’anoxie cérébrale est une privation d’oxygène. Les conséquences varient selon sa durée et son intensité : lenteur mentale, céphalées souvent intenses et persistantes, somnolence, tremblements et secousses musculaires, convulsions, crises épileptiques, amnésie, coma plus ou moins profond, décès.
Une anoxie sévère, prolongée au-delà de trois à quatre minutes, provoque des lésions cérébrales irréversibles. Les conséquences d’une anoxie cérébrale durable peuvent persister longtemps après la correction de l’anoxie et tous les intermédiaires existent entre la récupération complète et la mort cérébrale.

Rechercher les signaux d’alerte auprès des jeunes peut sauver des vies.

Les signaux d’alerte discrets mais à faciles à repérer » suite ici, source de l’image ici

Meuuuh nooon… pas utiles les gants!… pensez à ceux qui ont besoin! (pénurie) :

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Vous souhaitez en savoir plus sur les gants, cliquez sur les liens bleus

  • Les gants sont utiles pour les soins (quand il y a un risque de contact avec un liquide biologique) ou pour le ménage (manipulation de produits, poubelles sales, mouchoirs, masques souillés)… + de détails ici (cpias Occitanie) et ici (situations de soin).

Retrouvez le dessin « Meuh non! » ici ainsi que de nombreux autres « dessins de l’INF »

Un résumé en vidéo? … les Vikings cornus vous expliquent dans la vidéo suivante « Région Normandie » :  » Les gants sont-ils efficaces contre le virus ? »

Meuuh Ouuui, les autres vidéos de « Région Normandie » sont ici :

  1. comment mettre son masque
  2. comment bien l’entretenir
  3. En complément voici ici avec Hugo l’escargot, une autre bête à cornes un chouette tuto de lavage des mains!

Vous souhaitez poursuivre …dans le registre « Meuuuh non »?

La petite bibliographie de Nicolas Gouny: Meuh non !

« Ceux qui ont besoin de se détendre peuvent se plonger dans les douze pages comprenant des jeux pour les enfants de 4 à 77 ans ! » . (source ici)

  • Voici le blog d’une maîtresse E… qui contient de nombreuses ressources créatives et pédagogiques, une mine de …meeeeeuuh !

son blog est ici (maitresseuh), vous y trouverez de très nombreuses ressources sur la tolérance, le handicap, les compétences psycho-sociales, les émotions, la pédagogie…

les précautions standard (personnel santé)

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pour tout lieu, pour tout soin, pour tout patient, pour tout professionnel, le guide rouge des précautions standard 2017 est ici (PDF) ou ci-dessous en téléchargement

Ce guide est la référence pour la friction et de lavage des mains ( p30 et 31)

l’article (SF2H) est ici

outils complémentaires : le dépliant explicatif est ici, le diaporama de présentation est disponible en version pdf ici ou en version ppt ici

Tout ira bien : Le coronavirus c’est plus petit qu’une puce (chanson)

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« Tout ira bien », c’est une jolie chanson de Lison et Emilie Robert

« Le coronavirus c’est plus petit qu’une puce, il se répand en ville dans les campagnes tranquilles ; Le coronavirus c’est plus petit qu’une puce, on doit rester chez nous pour lui tordre le cou! »

avec les paroles :

les paroles sont également disponibles ici ou ici ou ici (paroles + dossier pédagogique)

voici une autre belle chanson pour les enfants (d’Aldebert !) ici, en version signée (LSF)

Dis, quand comprendras-tu… aides-nous dans la bataille (25 mars 2020)

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Quelle belle chanson… Paul Mandengue et Henri Duboc nous rappellent avec tristesse que la distanciation est un geste barrière indispensable pour lutter contre le coronavirus. Il faut couper la route au virus en l’empêchant de circuler!

Vous pouvez tous être utile en restant sagement à la maison, prenez soin de vous et de nous tous en RESTANT CHEZ VOUS, c’est très important !

Vous pouvez écouter la chanson d’origine ci-dessous (ici) ou ici, les paroles et la musique ont été écrites par Barbara en 1962, c’est une chanson d’amour un peu triste qui parle d’un chagrin d’amour (article « l’obs » ici)

Si vous voulez en savoir un peu plus sur la vie de Barbara vous trouverez des infos ici (1jour1question) ou ici, ici ,une interview de Barbara est disponible ici (archives RC)

Barbara est une grande artiste intemporelle et ses chanson sont encore d’actualité, voici différentes versions reprises par la nouvelle génération :

ici par Barbara Pravi, ici par Orlane Willems, ici/ici par Mathilde, ici/ici/ici par Vianney, ici/ici par Sylvie Bourban, ici/ici par Nolwenn Leroy, ici par Bénabar, ici par Isabelle Boulay, ici par Charlotte Haesen, ici par Nathalie Finan, ici par Leïla Huissoud, ici par Camélia Jordana, ici/ici par Romane Serda, ici par Hélène Ségara, ici/ici/ici/ici par Jean-Louis Aubert, ici par Emma Durand, ici Marina D’amico, ici par Elsa Roses, ici par Corinne Hermes, ici par La Grande Sophie, ici par Fraissinet, ici par Gérard Depardieu, ici par Patrick Bruel, ici par Martha Wainwright, ici par Maxime Manot’ & Saïna Manotte (ci-dessous), ici avec les sous-titres français, anglais et Chinois (?) par Jude et Math, ici à capella par l’ensemble Aedes, ici accompagnement guitare uniquement, ici karaoké, l’accompagnement au piano et les partitions sont ici

Pour la culture et la chanson le temps commence à être bien long… ici Matthieu Piriou & Marion Clavié interprètent « Dis quand rouvriras- tu ? » (article du Blog ici)

méthode de brossage : BROSS

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Le grignotage, l’espacement des brossages, le stress… peuvent impacter la santé de vos dents. Je vous propose d’aller voir les fiches de l’UFSBD

https://www.mgc-prevention.fr/wp-content/uploads/2015/08/MethodeBROS.jpg

vous trouverez des conseils alimentaires ici et des conseils de brossage ici

Quelques outils éducation à la santé bucco-dentaire :

dessin sommeil… ce qui aide, ce qui n’aide pas (à s’endormir) !

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Bonjour à tous , certains d’entre vous connaissent peut-être déjà ce petit dessin que je propose parfois lorsqu’on me parle de difficultés d’endormissement. Vous trouverez les explications ci-dessous :

  • Bien dormir est très important : la nuit le corps se répare, fait ses « réglages », (immunité, appétit, émotions, humeur…), il grandit, mémorise, trie… Si on ne dort pas bien ou pas assez, cela peut nuire à notre santé physique, mentale et relationnelle.
  • Comme un ballon qui se dégonflerait le jour, pour être « en forme », on a besoin d’être bien « regonflés » chaque nuit ! Une voiture dont les pneus sont dégonflés roule moins bien, de même notre corps fonctionne moins bien quand on est fatigués.

Ce qui aide à s’endormir :

  • écouter notre corps quand il nous fait comprendre qu’on est est fatigués : bâillements, yeux qui grattent, humeur irritable, maladresse, manque de concentration, sensation d’avoir froid… Si on n’entend pas le message on risque de « louper le train du sommeil » (cf post papapositive ici)
  • respecter des horaires réguliers (de coucher et de lever)
  • notre corps est réglé sur le rythme jour-nuit : s’exposer à la lumière du jour, bouger en journée (mais pas juste avant d’aller au lit!!), réduire l’éclairage le soir, dormir dans le noir … peut aider à préserver un bon sommeil !
  • et bien sûr le rituel, l’histoire …
  • et parler de ce qui nous tracasse … aide à s’endormir plus serein et à ne pas ruminer!
  • le doudou pour les petits et parfois les moins petits… peut également aider à trouver le sommeil

Ce qui n’aide pas à s’endormir : les écrans, la lumière bleue, le stress, les préoccupations, les excitants …

Le dessin s’ inspire des informations que vous trouverez ici :

reseau-morphee.fr

institut-sommeil-vigilance.org (source de l’image ci-contre)

info vaccins

Actuellement la campagne de vaccination contre la Covid se poursuit, prochainement il y aura la possibilité (pour les + de 12 ans) de se faire vacciner au collège.

Avez vous déjà eu un vaccin ? c’était quand le dernier ? on en parle ?

vaccins de la petite enfance, DTPC des 6 ans puis des 11/13 ans…

A quoi ça sert un vaccin, c’est quoi?

  • une toute petite piqûre qui protège de maladies…
  • un vaccin empêche des maladies graves de circuler, c’est un geste barrière supplémentaire. Des maladies comme la variole ont disparu grâce à la vaccination

Pourquoi se faire vacciner contre la Covid-19 ?

  • se protéger (limite les formes graves)
  • protéger sa famille et ses amis
  • contribuer à l’immunité collective (faire baisser le Ro)
  • pouvoir revivre, faire des activités (bien-être mental)

+ d’infos :

  • ici (vidéo CTPS sur les virus)
  • ici (cocovirus.net)
  • ici (vidéo 1j1q : à quoi sert un vaccin)
  • ici (vidéo 1j1q : comment fabrique-on un vaccin?)
  • ici (vidéo 1j1q : Pourquoi certains vaccins sont-ils obligatoires ?)
  • ici (vidéo 1j1q : C’est qui Louis Pasteur?)
  • ici (il était une fois la vie)
  • ici CEA (l’infographie est ici)
  • ici (vidéo canope) cellules mémoire, ici (vidéo canope) vaccination
  • ici (vidéo lumni vaccination)

+ d’infos pour les adultes :

  • ici (ARS Grand-Est)
  • ici (affiches ARS Grand-Est)
  • ici (Education.gouv)
  • ici (Vaccination info service)
  • ici (calendrier vaccinal simplifié)
  • ici éduscol sensibilisation vaccination des 12/18
  • ici ressources éduscol vaccination
  • ici ressources ac-strasbourg svt vaccination
  • ici ressources pédagogiques ac-guyane
  • ici modélisation couverture vaccinale (ac_nice)
  • ici e-bug

Les effets indésirables ?

Des réactions normales sont possibles (le plus souvent au bout de quelques minutes , heures, ou jours) elles sont citées ici ou ici et c’est plutôt bon signe, c’est que le corps réagit au vaccin… le plus souvent il s’agit de:

  • réaction locale : réaction au site d’injection
  • réaction systémiques : fatigue, céphalées, myalgies, frissons, arthralgies, fièvre, nausées

Une coïncidence n’est pas une conséquence (ce n’est pas parce que votre voisin a eu une rage de dents le lendemain de la rentrée des classes que c’est à cause de votre rentrée qu’il a mal aux dents!

Qui croire, comment faire la part du vrai et du faux?

Ce n’est pas parce que les gens relayent des infos cela est vrai : + d’infos sur les rumeurs ici

publications santepubliquefrance

Toutes les publications Santepubliquefrance sont ici : vous trouverez de nombreux articles scientifiques, articles du mois, bulletins épidémiologique hebdomadaire, bulletins nationaux ou régionaux, brèves « le point sur », portails documentaires, synthèses des connaissances, documents de communications, revues, … voici quelques exemples

français /anglais
  • la revue « santé en action » ici
  • le dernier numéro (ci-contre) est ici

Graines de citoyens

« Tiens, cette graine est une graine d’idées… arrose-la et tu verras! » les vidéos sont ici, pour cultiver le respect et la tolérance

retrouvez de nombreuses autres pistes pédagogiques sur la bienveillance, le respect et les compétences psycho-sociales : ici (ecolepositive)

questions-réponses vaccination : CHU Bordeaux

Les vidéos du CHU sont disponibles ici :

Celles du Pr Cazanave sont disponibles ici sur la page du CHU Bordeaux, ou ici (YouTube)

Si tu es vacciné… c’est lui qui sera fiché !

réactualisation de l’article du 20/03/20 …

La vaccination permet à nos cellules immunitaires (la « police du corps ») d’identifier et repérer le virus (signes distinctifs), d’être armé et de réagir rapidement s’il est présent et ainsi de réduire contagiosité, formes graves et hospitalisations : … Fiché il sera fichu !

L’annonce présidentielle du 12 juillet 2021 est ici, en voici un extrait:

« Tous les vaccins disponibles en France nous protègent solidement contre ce variant Delta ; il divisent par 12 son pouvoir de contamination et évitent 95% de formes graves. L’équation est simple : plus nous vaccinerons, moins nous laisserons d’espace au virus pour se diffuser, plus nous éviterons les hospitalisations, et plus nous éviterons d’autres mutations du virus, peut-être plus dangereuses encore, c’est donc une nouvelle course de vitesse qui est engagée » . Emmanuel Macron

  • Infos/FAQ vaccination ici
  • Page eduscol ici (cartes-débat ici, flyer ici)
  • Qu’est-ce qu’un vaccin ? Le Pr. Alain Fischer ici
  • Autres dessins de l’INF ici (départ de feu, roulette russe icion pourrait compléter avec « covid long »)

PS : Si vous souhaitez utiliser mes dessins à une fin pédagogique, de promotion et d’éducation à la santé, ou pour un usage personnel vous avez mon feu vert (usage non commercial, ne pas modifier et citer la source).

en BD… des jeunes racontent la justice des mineurs

« De délires à délits » une BD, véritable outil préventif qui « explique aux minots ce qu’ils risquent à faire des conneries »

Couverture de la BD

« De délires à délits » a vu le jour à Chartres : des jeunes confrontés à la justice ont créé une bande dessinée sur leurs parcours judiciaire, ils ont été accompagnés de leurs éducateurs, de l’artiste Sir Kob, de l’association Kobraphobie.

  • la BD est ici
  • l’article jeunes.gouv est ici
  • l’article justice.gouv est ici

Votre enfant s’est cogné la tête…

Trauma crânien? : Votre enfant a eu
un traumatisme de la tête…

« Le plus souvent, tout se passe bien. Cependant, soyez attentifs à son état…
Durant les 3 premiers jours…Les signes suivants doivent vous alerter :
• mal de tête prolongé
• vomissements répétés
• somnolence ou difficulté à se réveiller
• mouvements anormaux, convulsions
• comportement inhabituel

Ces complications surviennent rarement. Elles imposent toutefois une consultation immédiate aux urgences. »

  • sources texte et images : france-traumatisme-cranien.fr ici, la plaquette « traumatismes crâniens légers, information destinée à l’enfant et à ses parents » est disponible ici
  • autres fiches et conseils de surveillance pour les parents : ici (Fiche Educ Nat), ici (Fiche école) , ici (SOS médecins), ici (HUG) , aperçu ci-dessous

sortir des stéréotypes de genre : jouets, formation, sciences…

pour ne pas formater les enfants et les jeunes aux stéréotypes de genre…

de nombreuses vidéos et ressources sont disponibles ici :

des possibilités d’animations et d’expo sont également possible au niveau local, par le biais du « jardin des sciences » («Femmes scientifiques d’Alsace et d’ailleurs, d’hier et d’aujourd’hui», doc ici, les modalités de prêt sont ici)

  • brochure « 40 femmes scientifiques remarquables du XVIIIe siècle à nos jours »
  • dépliant « Osez les sciences et les technologies »
  • livret « les femmes et les sciences » (quiz et réponses dans le livret)
  • vidéo « entretien Evelyne Nakache sur l’importance des jouets… »

expositions « la science taille XXelles » : ici

Quiz … autotest sur les gestes barrière, prêt?

le quizz est ici ! … passez votre auto-test pour tester vos connaissances, pour vous protéger et protéger les autres.

Savez-vous que le risque de contaminer quelqu’un est proche de zéro si les gestes barrière sont bien appliqués ? … les explications détaillées sont données lors de la correction à la fin du test :

Etape 1 : Savez-vous vous protéger efficacement contre le coronavirus ?
Etape 2 : Savez-vous protéger les autres du coronavirus ?
Etape 3 : Avez-vous les connaissances nécessaires ?

Drogues et addictions (1jour1actu)

la vidéo et l’article 1jour1actu associé sont ici

autres vidéos sur le thème des addictions :

  • ici « Pourquoi fait-on un mois sans tabac? »
  • ici « Pourquoi la cigarette électronique a-t-elle été inventée ? »
  • ici « Qu’y a-t’il dans la cigarette? »
  • ici « Pourquoi les moins de 18 ans ne peuvent-ils pas acheter d’alcool ? »
  • ici « C’est quoi le cannabis? »
  • ici « C’est quoi le cancer ? »
  • ici « A quoi sert le cerveau? »
  • ici « Qui a inventé les jeux vidéo ? »
  • ici « Pourquoi le jeu Fortnite est-il aussi connu ? »
  • ici « Quels sont les dangers d’Internet ? »
  • ici « Pourquoi passe-t-on de plus en plus de temps sur les écrans ? »

le bocal de la colère

Vous trouverez les explications ici (apprendre a éduquer) et ici (papapositive)

  • au bout de quelques instants les cailloux tombent au fond
  • au bout de 5 minutes ça va déjà mieux, l’eau s’éclaircit
  • au bout d’une heure l’eau est moins trouble et une bonne partie de la terre est au fond
  • au bout d’une nuit, l’eau est à nouveau transparente

Lors de la colère, le « cerveau qui réfléchit » se déconnecte. le bocal de la colère permet de représenter le trouble, l’agitation présente dans notre esprit en colère : nos réactions ne sont plus réfléchies ni empathiques car le stress prend le dessus (attaque, immobilisation, fuite / cf vidéo), nous ne prenons pas forcément les bonnes décisions et faisons parfois des choses qu’on regrette. Pour sortir de la réaction de stress, il est nécessaire de laisser à l’eau du bocal un peu de temps pour s’éclaircir.

voici (image papapositive ci-contre) des alternatives à la colère pour désamorcer des réactions de violences et de conflits.

3 choses à faire après les 3 repas!

le trèfle est un bon moyen de se rappeler : il y a 3 choses à faire après les 3 repas !

Idéalement il est conseillé de se brosser les dents le matin, à midi (si on peut c’est mieux), et le soir

  1. après le repas, on ne va pas à l’école avec les mains qui collent … on les lave!
  2. après le repas (exemple pdej)… on ne va pas à l’école avec une moustache de cacao ! La maitresse préfère voir une moustaches de dentifrice!
  3. après le repas on brosse ses dents… de même qu’ on ne laisse pas sa vaisselle sale trainer jusqu’au repas suivant !

+ PENSER A BIEN BROSSER PARTOUT : la méthode BROS est détaillée ici (article blog) pour un brossage efficace, pour n’ oublier aucune dent !

PAI et scolarisation des enfants malades

Les documents, les explications pour les enseignants et les parents, le document à compléter par le médecin traitant sont disponibles sur la page eduscol de référence :

  • ici : parties 1 (parents) et 2 (Médecin éducation nationale) remplies lors de la constitution du PAI, reconduction annuelle si pas de changements
  • ici : partie 3 (médecin/spécialiste qui suit l’enfant) à fournir avec l’ordonnance de l’année en cours

les textes de référence sont ici :

autres ressources : informations disponibles ici (http://www.tousalecole.fr/)

vers la page 1…2…3…Soleil !

réactualisation de l’article du 18 juin 2000… le sujet est à nouveau plus qu’actuel : la majorité des passages à l’infirmerie de la journée sont en lien avec une exposition prolongée au soleil !

Dans des conditions habituelles nous aurions cette semaine proposé une animation au CDI (atelier slogans-affiches) sur le thème de l’ « exposition au soleil »

Mais avec le contexte COVID … changement de programme !

Redéconfinement : Se protéger, c’est protéger les autres ! (vidéo ARS -Troyes)

la vidéo est ici avec :

  • Ludivine Lasnier et Marouane Sifi, (champions de boxe)
  • Marie Iturralde (humoriste)
  • Clément Meunier (journaliste – sportif et gérant café/théâtre)
  • Thomas Pasquier (animateur radio)
  • Joueurs et membres du staff de l’ESTAC (Club Foot professionnel de Troyes) Tristan Dingomé, Alimani Gory, Dylan Chambost, Karim Azamoum, Laurent Battles, Dr Philippe Beury.

le communiqué de presse est ici

« Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire »

ressources education.gouv :

  • la restauration scolaire ici
  • accueil des élèves à besoins spécifiques ici,
  • PAI pour raisons de santé ici (Circulaire du 10 février 2021 ici )

« Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire » : (texte de référence et source des images ici)

  • Note du médecin de la DGESCO du 30/08/19 (source des images)
  • Circulaire de la DGESCO du 17/09/2019 sur l’équipement en EPLE en stylos auto-injecteurs d’adrénaline

Le protocole « Gestion du risque anaphylactique en milieu scolaire » d’urgence ainsi que les fiches techniques (anapen emerade, epipen, jext) sont également disponibles ici.

Le geste est détaillé et des explications sont proposées dans la vidéo ci-dessous ou ici :

Autres ressources : notices (sources ici article Afpral)

  1. Notice Anapen
  2. Notice Jext
  3. Notice Epipen

Vaccination contre la COVID-19 : Questions / Réponses …

mise à jour de l’article du 16 novembre :

Accès à la vaccination :

  • Ouverture de la vaccination à tous les enfants de 12 ans et + à partir du 15 juin 2021 : infos ici
  • Ouverture de la vaccination aux personnes de plus de 18 ans infos ici
  • Points de situation vaccination : ici (chiffres quotidiens de la vaccination en France)
  • Lieux où se faire vacciner ici (CHRU-Strasbourg ici)
  • Guide de la vaccination (pour les médecins, infirmiers et pharmaciens) ici, (pdf ici)

Foire aux questions : Vous vous posez des questions sur la vaccination Covid-19 ? vous trouverez certainement des réponses ci-dessous ou sur le site du ministère de la santé et des solidarités ici (différents onglets thématiques et FAQ) :

  • FAQ Approvisionnement, stockage ici
  • FAQ CAT ici
  • FAQ Stratégie ici
  • FAQ Calendrier ici
  • FAQ suivi médical et surveillance ici
  • FAQ vaccins ici
  • FAQ réponses-clé ici
  • FAQ personnes en situation de handicap ici
  • FAQ Pass’ sanitaire ici

Vaccination infoservice.fr ici

CHRU-Strasbourg ici (source de la vidéo ci-dessus, une autre vidéo est disponible ici)

Autres documents informatifs (non officiels) :

  • Le Monde : L’article « des vaccins et après » est ici (+ vidéo), La vidéo « un danger pour l’ADN? » sur les vaccins à ARN est ici (l’article Le Monde est ici)
  • Vie de Carabin : vous propose un bel article Facebook est ici… quelques images valent mieux qu’un long discours !

les autres dessins de l’inf sont ici

l’article du pharmachien est ici (2013, mais encore actuel)

le pharmachien vous explique en quelques image les principes, enjeux et débats sur la vaccination (arguments documentés) … c’est plus simple qu’un long discours !

prévenir, identifier et agir (pointdecontact.net)

« Découvrez avec Max, Léa, Manon & Jules comment mieux prévenir, identifier et agir face à des situations d’abus sexuels sur mineurs, de grooming, de sexting ou encore de sextorsion »

les BD « point de contact » sont ici :

  • L’inceste ici (BD « Max va chez son oncle » ici)
  • La sextorsion ici (BD « Jules se filme en ligne » ici)
  • Le sexting ici (BD « Manon envoie une photo » ici)
  • Le grooming ici (BD « Léa joue en réseau » ici)

Le communiqué de presse du lancement des BD est ici (extraits ci-dessous) et précise les objectifs :

  • Offrir aux internautes, et notamment aux jeunes, les clés pour prévenir, identifier et agir face aux différentes formes de violences sexuelles sur mineurs en ligne
  • Responsabiliser les jeunes sur leurs usages du numérique, notamment grâce à la BD dédiée au sexting
  • Promouvoir le signalement en ligne en tant qu’outil indispensable de lutte contre toutes les formes de violences sexuelles sur mineurs en ligne, pour faire cesser ces violences et obtenir le retrait de contenus illicites

des formations en ligne sont également disponibles ici

retrouvez d’autres ressources ici sur la page dédiée du blog (prévention des violences sexuelles et des abus)

Etre Libre… (addictions)

la vidéo suivante (tabac) est vraiment magnifique et marque les esprits, à voir absolument !

Le tabac c’est comme un piège :

une fois qu’on y est, c’est pour longtemps et il est très difficile d’en sortir…c’est à vous de savoir ce que vous voulez et ce que vous ne voulez pas !

tout savoir sur la sexualité (questionsexualite.fr)

le portail questionsexualite est ici (géré par Santé publique France)

jeunes.gouv.fr en fait la présentation ici, en voici un extrait :

« Le site « QuestionSexualité_ » géré par Santé publique France, vous invite à consulter et partager des vidéos, Podcats et des définitions :

  • s’informer sur les infections et les maladies, savoir les dépister, s’en protéger mais aussi vivre avec.
  • choisir sa contraception, apprendre à choisir la contraception la plus adaptée à sa situation parmi de nombreuses possibilités.
  • comprendre la conception et la grossesse, bien comprendre comment on fait les bébés, de manière naturelle ou assistée, et comment bien vivre la sexualité pendant une grossesse.
  • lutter contre les violences et discriminations, apprendre à reconnaître les différentes formes de violences, à lutter contre et agir au quotidien. (voir aussi la campagne « Face à l’intolérance, à nous de faire la différence »)
  • connaître son corps et sa sexualité, avec toutes les réponses à vos questions pour comprendre l’anatomie sexuelle mais aussi les diversités de sexualités et de genres.« 

retrouvez également les pages dédiées au sujet sur le blog :

  • Vie affective + puberté 5èmes ici
  • Éducation à la vie affective et sexuelle + contraception 3èmes ici
  • Ronde des livres ici « vie affective, sexualité »
  • Prévention des abus ici

Deuil : comment parler aux enfants de la vie et de la mort ?… (lavielamortonenparle)

Le site lavielamortonenparle.fr est porté par la Société Française d’Accompagnement et de Soins Palliatifs (SFAP).

Le dossier de presse est ici , il présente le portail de ressources mis à disposition pour aider le monde éducatif, la santé scolaire, et les parents à aborder ce sujet avec les enfants et adolescents.

Le site (ici) contient de nombreux documents destinés aux enfants et aux ados : livrets, films, musiques ici (médiathèque), voici quelques exemples …

etc…

à la demande du Président… voici l’Hymne des gestes barrière!

A la demande du président de la république, Mcfly et Carlito ont relevé le défi de rassembler 10 millions de vues pour la promotion des gestes barrière. Voici la chanson et le clip : « Je me souviens » !

« Les gestes barrières sont importants pour vous et vos proches, essayez de les respecter au max, on sait que ça commence à faire long mais on va y arriver tous ensemble. Prenez soin de vous et de moi. Merci pour votre soutien dans cette aventure folle. Tous les sous générés par les vidéos autour de ce projet ainsi que par la chanson seront investis dans les Agoraé (épiceries solidaires) pour les étudiants, afin qu’ils puissent se nourrir, tout simplement. » (source du texte : Macfly et Carlito ici)

La suite de l’histoire… la vidéo a récolté plus de 10 millions de vue et les deux youtubeurs ont été reçus à l’Elysée par le Président de la République!

PS : vous trouverez ici un petit dessin en lien avec votre petit tour dans les Vosges du Nord (Etang de Lischbach) !

calendrier vaccinal 2021

Le calendrier vaccinal 2021 est disponible ici sur le site ministériel (solidarites-sante.gouv), retrouvez des infos complémentaires sur vaccination info service ici

  • la carte postale 2021 est ici
  • le calendrier vaccinal 2021 est ici (brochure recommandations vaccinales)

nouveautés 2021 (le texte complet est ici)

  •  L’extension […] HPV aux garçons de 11 à 14 ans révolus […] depuis le 1er janvier 2021.
  • Les professionnels sont invités à vérifier systématiquement le statut vaccinal de l’ensemble de leurs patients […] rattrapage vaccinal des vaccins qui n’auraient pas été réalisés lors des confinements successifs. […] .
  • Les recommandations de vaccination contre la grippe […] . La mise à disposition du vaccinEfluelda® […]
  • Le calendrier des vaccinations 2021 présente un bilan à un an de la réforme des obligations vaccinales